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1.文章体裁
诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文。
2.记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3.找主题句？
找首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……。
5.材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6.划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）。
（2）按地点划分（找表示地点的短语）。
（3）按事情发展过程（找各个事件）。
（4）总分总（掐头去尾）。
7.记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）时间；（5）地点；（6）作者的情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心。
（1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）作者情感.
9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10.记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略）。
11.语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用？
（1）拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理...
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一、紧跟老师思路
上课的时候跟上老师的步伐，虽然说上课不能百分之百地集中精神听课，却能不断的提高上课的效率。一旦分神，立马把心收回来。遇到不懂的不必停在这，而是做好笔记，下课去问老师同学。课后要认真复习上课所学内容，再把课文读上一两遍。可以自己出题自己做，遇到不懂的翻翻书看看笔迹，如果实在不会，明天再去寻求老师的帮助。
二、日常注重积累
虽然积累运用在试卷中占的分数少，提分的难度却不小。积累运用所考查的字音字形、标点符号、词语运用及病句修改等都是我们在学习中易忽略的部分，想要在这方面提分就要注重积累。在平时的学习生活中遇到读不准的字或词，要及时查字典并记准它的写法，遇到不会的成语，也一定要查字典并把它积累下来。而标点符号和病句修改则要做专项训练，注意总结错误的类型及典型例句。
三、提高阅读水平
阅读理解一直是语文中很重要的一部分，考试占的分值也很大，所以，要想提高语文成绩，就一定要提高自己的阅读水平。提高阅读水平有三种方法：一是通过教师对课文的分析来提高阅读水平。二是多做一些阅读理解。通过练习掌握阅读方法，熟悉每一种题型，这样慢慢的就会提高阅读水平。最后一种是多读课外书以及阅读材料。
四、提高写作水平
要想写好作文，首先要积累足够的素材。这就要求学生要多读、多积累，这样在写作文时才不会没有内容可写。其次要多写多练。只有多写多练才能提高写作水平，但多写多练不是盲目的多写多练，而是应该抓住各种文体的特点多写多练才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以让学生的作文水平得到很大的提高。
1.凸现主旨式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。
2.首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
3.抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
4.妙引巧联式。
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示...
一名优秀的教师应积极参加各种教学教研活动，虚心向老教师求教，始终保持认真严谨的工作态度，重视实践，总结提高。《关于初二语文工作总结》是留学群教学工作总结栏目为您精心准备的，更多精彩内容请收藏本站(ctrl+D即可)!
20xx年中考工作已经结束，经过老师的共同努力，圆满顺利完成了教育教学任务。这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室和各位领导的指导意见，突现初三语文特点，主要表现在以下几个方面：
一、领导的高度重视和严格要求
初三工作是学校的重头戏，校长、书记以及各位主任等学校各级领导极为重视，每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学情况。根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生、缩小中、差之间的差距。特别是最后的冲刺阶段，领导使学生和老师统一认识，重新制定计划，以稳定的情绪迎接中考。
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