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12-09
教学目标
知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算算法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。
情感态度与价值观：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。
教学重难点
教学重点：
掌握计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：
体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、复习旧知
1、口算比赛
34+23= 48+35= 65-24=
72-36= 98-45= 45+35=
学生开火车说出正确答案。
2、列竖式计算。
36+36= 71-24=
指名学生黑板上完成，集体订正。复习笔算两位数加减两位数需要注意的问题。
二、新课引入
1、收集信息。
师：同学们表现的都非常棒，为了给你们奖励，老师介绍一位新的朋友给大家认识一下。(出示海宝图片)。简介海宝情况。
一天，同学们来到了世博园的一个纪念品商店，了解到了海宝的售出情况，我们一起去看看吧。
2、梳理信息，提出问题。
师：你可以获得哪些数学信息?需要我们解决的问题是什么呢?
3、汇报问题，揭示课题。
(1)指名汇报问题，并列出算式。(板书)
上午和下午一共卖出多少个海宝?380+550=
下午比上午多卖出多少个海宝? 550-380=
(2)点出课题：请同学们仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不同?这就是我们今天要学习的内容：笔算几百几十加减法(板书课题)。我们先来解决第一个问题。
三、探究新知，解决问题
1、探究380+550的计算方法。
(1)提问：380+550等于多少?
师：你能不能将该问题转化成熟悉的问题，并用以前学过的方法来解决呢?小组交流并汇报。
算法1：38+55=93,所以380+550=930
算法2: 300+500=800，80+50=130,800+130=930。
算法3:380+50=430,430+500=930.
算法4：笔算，列竖式。
师：同学们真了不起，想出了这么多计算方法，今天我们就着重来讲一下列竖式。
(2)知道竖式的书写格式。
和两位数加两位数的算理相同，首先相同数位要对齐，运算符号不要忘记写。先算个位上是0+0=0，再...
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