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11-25
下面是留学群小编为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳—氧循环》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案栏目。
教学目标
1.知识目标
(1)回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程，说出二氧化碳和氧气的变化过程。
(2)认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。
2.能力目标
(1)运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。
(2)通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
认同绿色植物对于维持生物圈中的碳——氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感;通过参加绿化校园或社区活动，初步形成主动参与社会决策的意识。
教学重难点
1.教学重点：运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。
2.教学难点：独立设计并完成本节的探究活动。
教学过程
新课引入
请学生看图说话，由此引出“温室效应”，并提出下列思考题：
引起温室效应的主要气体哪一种?它是怎么产生的?有没有什么途径可以减少这种气体?
新课讲授
【验证绿叶在光下吸收二氧化碳】(学生实验)
实验步骤：(其中1、2两步，课前教师与学生一起准备，第3步课上学生分组完成。)
1)取甲、乙、丙三只塑料袋，在甲、乙内装入新鲜菠菜，丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气，使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。
2)将甲袋放在黑暗处，乙、丙放在光照下。
3)将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内，观察、记录石灰水的变化，分析实验结果。
根据实验步骤1)、2)思考：
本实验中有几个变量?在各组中分别是什么情况?liuxuequn.com
复习对照实验的概念，帮助学生弄清甲、乙是一组对照实验，说明光照的作用;乙、丙是另一组对照实验，说明植物的作用。
学生分组完成实验步骤3)，记录现象，并分析实验结果：
由此得出结论：
绿色植物进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料。
进一步提出问题：
绿色植物在光合作用中释放的是什么气体?你能否设计实验证明。
【探究绿色植物在光下放出的气体】
(布置学生课下设计方案，进行实验，课上进行交流。具体要求如下)
提示:
1)氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复燃的...
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下面是留学群小编为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物与生物圈中的碳——氧循环》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案栏目。
教学目标
1.知识目标
(1)回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程，说出二氧化碳和氧气的变化过程。
(2)认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。
2.能力目标
(1)运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。
(2)通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
认同绿色植物对于维持生物圈中的碳——氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感;通过参加绿化校园或社区活动，初步形成主动参与社会决策的意识。
教学重难点
1.教学重点：运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。
2.教学难点：独立设计并完成本节的探究活动。
教学过程
新课引入
请学生看图说话，由此引出“温室效应”，并提出下列思考题：
引起温室效应的主要气体哪一种?它是怎么产生的?有没有什么途径可以减少这种气体?
新课讲授
【验证绿叶在光下吸收二氧化碳】(学生实验)
实验步骤：(其中1、2两步，课前教师与学生一起准备，第3步课上学生分组完成。)
1)取甲、乙、丙三只塑料袋，在甲、乙内装入新鲜菠菜，丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气，使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。
2)将甲袋放在黑暗处，乙、丙放在光照下。
3)将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内，观察、记录石灰水的变化，分析实验结果。
根据实验步骤1)、2)思考：
本实验中有几个变量?在各组中分别是什么情况?liuxuequn.com
复习对照实验的概念，帮助学生弄清甲、乙是一组对照实验，说明光照的作用;乙、丙是另一组对照实验，说明植物的作用。
学生分组完成实验步骤3)，记录现象，并分析实验结果：
由此得出结论：
绿色植物进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料。
进一步提出问题：
绿色植物在光合作用中释放的是什么气体?你能否设计实验证明。
【探究绿色植物在光下放出的气体】
(布置学生课下设计方案，进行实验，课上进行交流。具体要求如下)
提示:
1)氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复...
11-25
下面是留学群小编为大家整理的人教版七年级上册生物《细胞是生命活动的基本单位》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案栏目。
教学目标
①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重难点
①教学重点 显微镜的使用方法。
②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象
教学工具
显微镜三种标本 擦镜纸 纱布
教学过程
导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?
认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放 右手握，左手托;略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。(教师利用课件，点击即显示各部分名称)
显微镜的使用 教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：
(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。
对光 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。
(1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看，右眼睁。(3)转动反光镜，看到明亮视野。
观察 学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
(2)镜筒先下降，直到接近标本。
(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。liuxuequn.com
强调
⑴用低倍物镜(10×或8×，即短的物镜)对准通光孔。
⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
⑶镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。
⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。
思考并回答问题：
⑴为什么视野中看到的物像是倒的?
⑵看到的物像究竟被放大了多少倍?
⑶不透明纸上的数字为何看不清?
⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?
练习...
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