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08-18
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本学年的物理教学工作已经结束。一年来，我担任八年级三个班的物理教学工作，本人以学校教学工作计划为指导；以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标和工作任务。回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了。现将本学年的教学工作小结如下：
一、学习新课标，努力提高自身素质
教师的职责————教书育人。言行要为人师表，业务要求精。因此只有不断学习才能适应当代的素质教育要求。首先认真学习《教师职业道德规范》，不断提高自己的道德修养；然后认真学习新课改理论，努力提高业务潜力。透过学习活动，丰富了自己的知识，为自己更好的教学作好了准备。
二、务实创新，注重“三维目标”的落实
“三维目标”————就是新课程中的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。教学就是要提高教学质量，而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前深入钻研教材，把握教材的基本思路、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中，即备教材，又备学生，了解学生原有的知识与技能、他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的一些措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。自己能精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有针对性。
2、教室上，能关注全体学生，注意信息反馈。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与教室实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优良的教室气氛。激发学生的学习兴趣，向教室45分钟要质量，努力提高教室教学效率；教室上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。
3、课后，及时批改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
4、平时主动参加教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习，取他人之长，提高教学水平。
三、多给学生鼓励和帮忙，培养学习自信心
物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方应对学生的学习状况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，这天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮忙，鼓励他们大胆的参与教室。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。发挥榜样的作用。榜样的力量是无穷的。教师言行举止个性重要，要求学生不迟到，不旷课，老师首先要做到，要求学生讲礼貌，讲卫生，老师事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
教师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。一起来看看留学群小编为大家精心整理的“初三年级物理工作总结”，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注留学群。
本学期九年级的物理课程，使用的是人教版的新教材，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养，并对个别学生进行个别辅导，从本学期的教学工作来看，还是有许多不足，现对本学期的教育教学工作做如下小结：
一、学生基本情况
本学期，我担任九年级4—6班的物理教学工作，总体上来说学生纪律涣散，基础较差，学习不自觉，开展实验教学难度较大。
二、工作情况
1.课前组织素材准备情况:
在上每节课之前,我把自己已经备好的学案提前和其他同事共同探讨研究，充分了解我们的学生学习状况，改进其中的不足,让学案真正为我们的学生预习起到一定的指导作用,做到教学中有的放矢，不打无准备之仗,从一学期的教学情况来看效果较好，学生的自主预习能力有较大的提高。
2.培养学生的自学能力:
由于学科知识的特点，决定了物理与其它学科有着不同的特色。学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起来容易，做题感到困难，原因是知识没有弄透彻，为学好物理，必须培养学生自学习惯，抓好预习环节。要重视物理知识的应用，除了重视教科书上的知识应用外，还要启发学生联系生活和生产的实际及参考应用题，这是使学生真正学好物理的重要途径。
3.培养学生的动手能力:
物理是一门注重能力培养的学科，除了让学生完成一定数量的实验以外，还组织学生进行实践活动，完成许多能够完成的课外小实验。由于实验室里的器材不齐全,有些实验没办法完成,在课后,我就组织学生利用手头上的东西自制实验器材。
4.对新教学模式的观望:
由于这学期我们实行的是”学--展--点--练”的新教学模式,学生在课前根据预习导学案进行全面预习,在课上,我根据学生的基本情况,开展最简单的由学生自己解决,较难的由小组长给组员讲解直至弄懂,难度大的由我来慢慢启发,并逐步解决等的方式来激发学生的学习自信心,让他们看到自己真正的闪光点.在最后的十分钟里要做本节课的检测题,这对理科科目来说,是一个很好的自我检测平台,学生可以通过做检测题的情况了解本节课的学习情况,老师可以通过学生的答题情况了解学生这节课掌握了多少,还有哪些知识点没有讲透彻,这样不仅激发了学生的求知欲,还能让学生在题海战中找到乐趣。
5.多给学生鼓励和帮助培养学习自信心:
在学习物理的过程中，起初学生们都感觉难度较大，尤其是电路这方面的知识，使很多学生感觉非常难，学不懂，学习信心不足，有的学生成绩不理想。有些学生还反映，上课我讲的他们都听懂了，而且感觉也不难，可一到下课自己做题的话就感觉非常难，老师讲的都不知道到哪去了，上课听的也不知道去哪里了?这种情况我没有急于求成，更没有...
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