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09-13
希望这份“初中语文老师工作述职”能够带给您所期待的内容让您满意，一份完整的岗位述职报告应该怎么写？述职报告应突出主题，着重重点，一起追求卓越共同实现梦想！
各位领导，各位老师：
大家好！
一、基本情况
本人1981年7月毕业于兴宁师范学校，并于当年参加教育教学工作，1987年4月中山大学中文刊授专科毕业，1991年7月华南师范大学中文函授本科毕业，1998年12月获华南师范大学“教育学原理”研究生课程进修班结业证书。1987起从事中学语文教学，1995年被评定为中学语文一级教师。
我忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感，具有良好的职业道德和过硬的业务水平，遵纪守法，勤于学习，谦虚谨慎，不骄不躁。从教19年，从未放松过教学工作，其间担任过8年班主任兼教研组长，2年教务主任，9年中学校长。另外担任兴宁市中语会副理事长、青语会理事长。任现职以来，担任过高一至高三年级语文科循环教学。治教严谨，业绩显著。
二、政治思想方面
我热爱党，热爱祖国，坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的路线、方针、政策。热爱本职工作，关心时政，坚持“三个面向”，培育“四有”新人；坚持德育为首，教学为主；坚持面向全体，偏爱“差生”，为全面提高教育教学质量尽了最大努力，多次受到上级行政部门的表彰和奖励：1995年被兴宁市人民政府评为“优秀教育工作者”，1999年和20xx年连续两年被评为兴宁市“优秀共产党员”、“优秀校长”。
三、教育、教学能力方面
1、我热爱教育事业，坚持既教书又育人。课堂教学中紧紧抓住语文科是知识性和思想性的结合体这一学科特点，寓理想、情操、品德和爱国主义教育于语文教学中，使学生既学到应有的语文知识，又受到必要的思想教育。
我坚信“没有爱就没有教育”，爱护全体学生，做学生的“知心人”。一是用爱去调动学生学习的积极性，采用召开主题班会、谈心、家访等形式，使学生明确学习目的，激发学习兴趣。二是用爱去做好后进生的转化工作，善于发现他们身上的“闪光点”，使他们增强信心，健康成长。三是用爱帮助学生解决生活上的困难，经常深入实际，了解情况，为他们排忧解难。与此同时，我重视培养和发挥班团干部的作用，提高他们的自治自理能力。多年来，我所带的班级班风、学风良好，培优转差成绩突出，多次被评为优秀班主任，优秀教育工作者。
2、我具备系统、扎实的语文专业知识，有较强的教学能力，胜任初、高中各个年级的教学。能吃透教学大纲，弄清教材体系，掌握重点、难点，结合学生实际，制订切实可行的教学计划，认真备课，写教案，为课堂教学作充分准备。坚持用普通话教学，在教学中能把握住各个环节，循序渐进，正确地传授知识和技能，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。按照精讲多练的原则，结合讲授内容，运用启发式、讨论式等灵活多样的教学方法，让学生动脑、动口、动手，同时积极运用计算机辅助教学，从而极大地调动了学生学习语文的主动性和积极性，使学生不但学到了知识，而且发展了智力、培养了能力。课后能重视反馈，通过作业，测练、考试等形式来检查教学效果，及时调整教学方案，不断提高学生的听、说、读、写能力。
我在上好课的同时，能不断加强自身素质的提...
07-20
回顾本学期的工作，有得也有失。在语文教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展能力结合起来，在知识层面上发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
五、在完成教学任务基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、取得了较好的成绩。本学期末考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地里充满信心。
总之，本学期在师生的共同努力下，同学们有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多地理知识，每个的学生的地理成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力,争取更上一层楼.
中学语文教学涉及听说读写的方方面面，教材课文类型多，教学训练项目多。因此，中学语文的教与学都不是一件容易的事。在语文教学实践中，切实重视学法指导，其意义是重大的，也是深远的。以下就个人的教学体会，简要举数点滴语文学习的指导方法，和老师们共勉。
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07-18
这段时间大家⼀定取得了很多的成绩，述职报告也应该跟上时间的脚步了。优秀的述职报告不仅可以获得领导的赏识，更有益于我们职场生涯的发展，如何才能让岗位述职报告脱颖而出呢？根据您的需求留学群为您整理了以下有用的信息：“初中语文老师工作述职”，我们会不断地分享该领域的知识和经验供大家参考！
过去的一年中，我一直担任七年级语文教学。由于学生基础较为薄弱，难以适应初中语文教学方式，故成绩难以提高。因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，不仅向经验充足的老教师虚心求教，还借助网络平台深入探究教学方法。经过两个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我对语文教育教学工作的总结：
一方面，农村的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用本地话教学，又削弱了语文语感教学的功能。另一方面，同学们不怎么活跃，上课气氛不浓，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，在上课时要照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
1、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重激发和培养学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，让学生进一步认识自然，懂得知识无穷，体会学习无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟...
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