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单数双数是什么
单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。
双数是数学中正的偶数的别称。在数学中与单数（正的奇数）相对，可以表示为形如2n的数（n为大于等于1的整数），双数必须是能被2整除，值得注意的是0不是双数（2002年国际数学协会规定，零为偶数·我国2004年也规定零为偶数），因为0不是正数。
拓展阅读：单双数的数学故事
表演者说：“不论是谁，不管他手里拿着多少东西，我都猜到他哪只手拿的是单数，哪只手拿的是双数。”
尧尧两手都握着硬币问：“我哪手是单，哪手是双？”
“请将你左手握的数扩大3倍”，表演者说，“右手握的数扩大2倍，最后将和告诉我！”
尧尧默默地算了一下，说：“和是49！”
“这就是说，你右手里是双数，左手里是单数！”表演者胸有成竹地说。
尧尧摊开双手--
果然，右手8枚，左手11枚。
表演者的根据是：
奇数×2＝偶数
奇数×3＝奇数
偶数×2＝偶数
偶数×3＝偶数
偶数＋偶数＝偶数
偶数＋奇数＝奇数
规定“左手的数乘3，右手的数乘以2”，所以，若两手得数的和是奇数，便断定左手拿的是奇数；若是偶数，则左手拿的必定是双数。
幼儿园单双数如何理解
1、借助实物帮孩子理解单、双数的含义。家长用扣子排成10行，如孩子数一数每行扣子的数量，并在每行的下边摆上相应的数卡：叫孩子将每行的扣子两个一对两个一对地摆在一起，然后引导孩子观察，是不是每行扣子都能两个成对地摆在一起。
2、家长用手指启发孩子：1、3、5、7、9两个一对两个一对排到最后，总是剩下一个不成对，这些数就是单数：2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩余的，这些数就是双数，双数就是能成双成对的数。
3、教孩子寻找单、双数。家长先叫孩子找找自己身体的器官哪些是双数、哪些是单数（如眼睛、耳朵、手、脚是双数；头、鼻子、嘴巴是单数），再叫孩子找找身上的穿戴中哪些是单数、哪些是双数（如袜子、鞋子、手套等是双数、帽子、围巾、腰带等是单数），也可以叫孩子说一说家中哪些物品是单数，哪些是双数，巩固对单双数的认识。
4、有些孩子可能会觉得认识数字很枯燥，你可以举一些生动的例子，比如妈妈一个人在家是不是很孤单，有了爸爸陪妈妈，两个人就不孤单了，因此妈妈孤单一个人，就是单数，爸爸和妈妈两个人就是双数，（顺便可以说双有二的意思，二个人，所以是双的），因此能配对的数就是双数，配对之后还剩下一个的数就是单数。
5、理解完之后，我们再借助一个口诀来帮助我们更好的记住“单双数”——1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。
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“科学活动策划：《认识10以内的单数、双数》”能让孩子们提高观察能力，培养认真探究的精神。下面快随留学群小编来看看活动策划吧，欢迎阅读。
科学活动策划：《认识10以内的单数、双数》
活动目标：
1.初步理解单数双数的含义，区别10以内的单数和双数。
2.寻找生活中的单数和双数。
活动准备：
1.知识经验准备：认识10以内的数。
2.物质材料准备：
教师：ppt.
幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。
活动过程：
一、游戏导入
1.让幼儿说说有几动物?用数子几来表示?(6、7)
今天我们班来了许多小客人，有谁呢?可以用数字几来表示?这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗?
【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1.现在老师还请了许多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起?
【评析】：《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。”
在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。
三、游戏：巩固单数、双数----游戏“抱双、蹲单”
规则：如果教师念的是单数，就蹲下来，如果教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。
【评析】：玩“抱双蹲单”的游戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。
四、寻找自己身上或周围环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。
五、寻找电话号码中的单数、双数
现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码，并在双数上画上圈圈，画完后说说单数分别是那些数字，双数号码是哪些数字。
【评析】：在自己身上或周围环境中寻找单、双数，还有写自己爸爸妈妈的电话号码，说说哪些号码是单数，哪些号码是双数，教师运用多种教学方法，构建生活化的教学情境，让幼儿把学到的知识运用到实际生活中，激发了幼儿学习数学的兴趣。
六、活动延伸。
今天我们认识了单数和双数，学习了这个本领在我们的生活中会非常有用，现在我们到外面去看看，哪些东西是单数的，哪些东西是双数的吧!数、双数》
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