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“司马光砸缸”的故事在中国可谓家喻户晓。至于这个故事发生在河南光山，知道的人恐怕就不多了。留学群为您整理编辑司马缸砸缸读后感，欢迎阅读。
司马缸砸缸读后感(一)
我读了《司马光砸缸》这个关于我国的历史故事，明白了很多生活中的问题。故事说的是司马光小时候在院子里玩耍，有一个小朋友跑到一个大缸边玩。忽然传来“砰”的一声，那位在缸边跑的孩子掉进了缸里，缸里装满了水，而那个小孩就不停地在缸里挣扎，其他的孩子都吓呆了，哭了起来，唯独司马光在这个时候举起一块石头，重重地往缸里砸去，水流了出来，就这样救了那位孩子。
从这个故事中就能看出司马光有那中聪明的智慧，急中生智，救了一条性命。当时司马光年纪还小，就会在危急的时候想出办法，快速地考虑出什么事情重要，什么不太重要。日常生活中，有时我们也有可能会遇见像司马光那样的问题，我们就必须快速地解决，而不是像其他的孩子那样一片混乱。平时，一定要用脑子反复地思考问题，观察四周环境，要学会急中生智，到了发生事情的时候就应该考虑孰轻孰重，什么是重要的问题，应该选择什么，放弃什么，遇到问题一定要冷静对待，不要慌张。司马光他就考虑到底是缸重要，还是人重要，理所当然，这一定是人比缸重要得多。我曾经也有这样的经历：有一次妈妈和霞姨带着我和霞姨的女儿思颖去游泳，我和思颖在儿童池玩水，水很浅，只来到我们的胸口，妈妈和霞姨在岸边看着我们，一不小心，思颖脚一滑，整个人扑在水里，霞姨看到后，没有想到自己是不会游泳的问题，乱了分寸，立即扑向水里想救思颖，因为太急的情况下，她也脚一滑倒在中里，还要被旁边的人伸手将她扶起，而思颖已经自己站了起来。经过这件事，能看出霞姨有母爱的伟大，但遇到问题是却不能冷静对待，思考问题，反而给自己增添了麻烦。
如果我们平时能多点思考问题，在碰到困难的时候发挥出自己的智慧，深入考虑重要性问题，无论有什么危急的问题都能及时解决。
司马缸砸缸读后感(二)
今天我和女儿读了“司马光砸缸”这篇儿童故事。在讲故事前我向她介绍了司马光，他是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人，是北宋时最有名望的大臣之一。他的名声，从幼小的时候已经开始传开了。他很小的时候就开始专心读书。不论是大伏暑天，或者数九寒冬，他总捧着书不放，有时候连吃饭喝水都忘了。
他不但读书用功，而且很机灵。讲的是司马光七岁那年跟小伙伴们在后院子里玩耍。院子里有一口大水缸，里面装满了水，有个小孩爬到缸沿上，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得一面哭喊，一面往外跑，找大人来救。司马光不慌不忙，顺手从地上拾起一块大石块，使尽力气朝水缸砸去。“砰”的一声，水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。在当时的东京(今开封)、洛阳一带就有人把这个故事画成《小儿击瓮图》广为流传。小小的司马光遇事沉着冷静,机智勇敢,传为千古佳话。www.liuxuequn.com
在讲故事的过程中我会利用字体语言、面部表情及夸张的语言，以引起孩子听故事的兴趣和注意力。通过两遍阅读这个故事，箫一明白了一个道理：不要到危险的、不熟悉情况的地方玩耍，遇见事情也不要慌张，要镇定、要勇敢、要有智慧。同时提醒家长朋友和...
作文标题： 《司马光砸缸》新编
关 键 词： 初中初一 700字
字 数： 700字作文
本文适合： 初中初一
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本作文是关于初中初一700字的作文，题目为：《《司马光砸缸》新编》，欢迎大家踊跃投稿。
林浩瀚著
司马光小时候在花园里和小朋友们玩，突然，有人惨叫一声，原来是一个小朋友掉进了一个大水缸中，水缸里装了半缸水，弄得小朋友爬不上来又到不了底。小朋友拼命地挣扎，可是水缸滑不留手，怎么也上不来。小朋友心道：“吾命休矣！
突然，旁边窜出来一个人，挥手叫道：“且慢！
”众玩伴一看，认得他是管理花园的园丁，男，现年29岁，未婚。园丁气喘吁吁地说：“等一下，砸缸可以，但要在这份文件上签名！
”司马光一看，只见那文件标题是《关于司马光砸缸的申请》，不禁一怔，说：“砸缸还要申请？”园丁皱眉道：“现在是法治社会，砸缸当然要申请，申请了还不一定能批下来，要经过以下几个部门申批盖章，才能下手砸缸：1、水利部，因为缸里有水；2、文物部，因为缸是文物；3、民政部，因为缸里有人；4、体育部，因为你用力举起了石块；5、公安部，因为有人喊救命……”
众玩伴摇头道：“这么复杂，我们先回家了，你们慢慢签名盖章，后会无期了！
”说完一哄而散。
司马光举着石块，对园丁说：“你帮我去申请吧，我等着。”
园丁听了，拿着文件如飞跑开，找各部门盖章去了。
司马光双腿双手发抖，头昏眼花，盯着水缸不放。
如此过了一日。
司马光举着石块，双腿双手发抖，头昏眼花，盯着水缸不放。园丁还没来。
如此过了一月。
司马光举着石块，双腿双手发抖，头昏眼花，盯着水缸不放。园丁还没来。
如此过了半年。
这天，司马光全身结满蛛网，保持着不变的姿势，园丁终于拿着盖了999个章的申请书高兴地跑过来，展开给司马光看，指着上面的999个鲜红印章说：“手续齐全了，可以开砸了！
”
司马光手起石落，咣当一声，将水缸砸破，水哗地流出来，可惜里面的人已经……
作文标题： 司马光砸缸之后
关 键 词： 高中高三 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 高中高三
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欢迎阅读《作文:司马光砸缸之后》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“初二作文”，请随时关注！ 作文标题： 司马光砸缸后
关 键 词： 小学五年级 500字
字 数： 500字作文
本文适合： 小学五年级
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自从司马光砸了缸救了伙伴后，便一举成名，有不少体育用品制造商、服装制造商和日常用品商都来找他，叫他穿自己厂子生厂的服饰，可司马光只选择了，他父亲开的司马家族服装厂生厂的衣服和他舅舅办的司马家族体育用品厂生厂的体育用品，以及他爸爸和他舅舅合办的司马家族日常用品厂生厂的日常用品，乐得司马光的父亲和舅舅整整开心了九九八十一天，不光这样，除开这九九八十一天，夸司马光孝顺也夸了七七四十九天，还大吃大喝六六三十六天，因为司马家族服装制造厂年销量突破了73亿，司马家族体育用品厂的年销量则突破了100亿，司马家族日常用品厂更好，年销量突破了123亿。还有，司马光砸缸救友的时候刚好是世界杯的决赛，于是国际足联临时取消了由第二个世界球王罗纳尔多颁奖的决议，改为司马光颁奖，于是，司马光临时买了一辆林肯加长汽车，直奔体育场，刚好赶上颁奖仪式，他缓缓走入体育场只听一片欢呼声，全场的几万名球迷都对着他大喊，他还以为是球迷不欢迎他，便用迅雷不急掩耳的速度跑了，过了66天，有人告诉他，他要坐牢了罪名是破坏文物、奖杯罪，因为他砸的缸是刘备的遗物，是因刘蝉管理不当流失到那里的，还有大力神杯也被他弄坏了，于是他便由明星变成了阶下囚。
过了一个月科学家对缸进行了检查，发现缸是伪造的，还有大力神杯是早就坏了的，这才是司马光摆脱了罪名。
他出来后，为人们做了很多好事。
...
作文标题： 司马光砸缸之后
关 键 词： 小学六年级 400字
字 数： 400字作文
本文适合： 小学六年级
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司马光砸缸救人，这是流传民间的一段美谈。可是砸缸后会发生什么事？我想并不是历史书上的一种结果，很有可能是N种结果。现选几种我大胆推测的结局以供大家参考。 一 那个被救孩子的家长闻讯赶来，惊甫未定，突然心生疑窦：要不是你推我儿子进去的，你为啥会救人？没错的，肯定是你司马光这小子把我儿子推进水缸，又来冒充好人，这事不能便宜了你。于是这家长将司马光告上法庭，糊涂官断糊涂案，判司马光赔偿医疗费、精神损失费共折白银100两。 作文标题： 司马光砸缸之后……
关 键 词： 小学一年级 600字
字 数： 600字作文
本文适合： 小学一年级
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司马光砸缸救出伙伴之后，顿时成了新闻人物，大宋频道、大宋搜兔网和《大宋今报》纷纷报道了司马光砸缸的事件。司马光到超市里买东西，认识他的人会顿时把他围个里三层外三层。 作文标题： 无厘头版司马光砸缸
关 键 词： 小学五年级 450字
字 数： 450字作文
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级450字的作文，题目为：《无厘头版司马光砸缸》，欢迎大家踊跃投稿。
话说有一天，司马光和一群孩子在一个院子里玩耍。这个院子里呢，有一堵墙。司马光他们看见墙旁边有一块很大的石头，于是，他们就比赛看谁能把这块石头扔到墙的那边去。其他孩子都办不到，到了司马光扔的时候，墙的那边刚好有一个小孩掉进了大水缸里。当时司马光还不知道，他那时只顾把石头扔过去。于是，司马光一咬牙、一跺脚，搬起石头就往墙的那边扔，可谁知石头不但没有仍过去，还把司马光的脚给砸了。司马光不服气，又搬起石头准备扔，他居然把石头给扔过去了，更让人没想到的是，石头居然把缸子砸破了，并且那个小孩也得救了。从此，就出了一句这样的话:搬起石头砸自己的脚。司马光也因为误打误撞救砸缸救人的事成名了。名师点评：文章写得十分搞笑，小作者想象力极为丰富，无厘头版《司马光砸缸》能充分吸引小读者的兴趣，相信读者读完之后一定会很开心。“到了司马光扔的时候，墙的那边刚好有一个小孩掉进了大水缸里。当时司马光还不知道，他那时只顾把石头扔过去。于是，司马光一咬牙、一跺脚，居然把石头给扔过去了，更让人没想到的是，石头居然把缸子砸破了，并且那个小孩也得救了。”这个故事情节很有创意，如果能把当时人物之间高兴的情形通过说话、动作等描述一下，那就更加完美了。（学乐中国特聘教师：林耀基老师）2009-8-25 22:34:00...03-11
以下是留学群小编为大家搜集整理的《司马光》教案，供大家参考和借鉴!
《司马光》教案(一)
课前透视：
司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：
1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点：
识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
二、整体感知课文内容。
1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?
2.学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)
3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?
三、学习生字、词。
1.边读课文边画出生字生词。
2.借助汉语拼音，读准生字的字音。
3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。
4.汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正
5.记住字形：
学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
四、讨论(读书交流，理清故事内容。)
1.指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题
2.分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。
五、写字
1.引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么?
2.自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。
3.书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
五、作业
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