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08-28
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十一课《圆明园的毁灭》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
一、背景导入，积淀情感
雨果致巴特莱德的信(图片)
孩子们，你们读懂了什么?
同学们，刚才我们看到的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀!你们知道圆明园有多大吗?347公顷。
师：一公顷相当于多少平方米?
生：10000平方米。
师：你算一下有多少万平方米?
生：3470000平方米。
师：估算一下我们的学校有多大?
生：200多平方米。
师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室?
生：大约10000多个
师述：法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圆明园。是的，它就是140年前，在北京西郊的圆明园。(板书：圆明园)这座园林现在还有吗?没有了，它被毁灭了。今天老师就带领着大家一起来学习课文《圆明园的毁灭》。(图片出现废墟)
请大家伸出手，跟老师一起来把课题书写完整。毁的笔顺要特别注意。
齐读课题。再读。
二、检查生字词，整体感知
举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦，令人痛心。这节课，我们一起走进这个古老的故事。现在请同学们打开书本，大声自由的朗读课文，注意老师的要求：读通课文，读准字音，难读的地方多读几遍。大家读得非常认真。老师先来检查生字词
出示：
金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱瑶台 武陵春色
举世闻名 皇家园林 众星拱月 瑰宝 精华
掠走 销毁 灰烬 损失 不可估量
自由读
个人领读
(仔细观察，第一组都是描写什么的?圆明园内景色的词语)
(第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语)
请再仔细观察，作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆明园造成的损失的程度?——不可估量。是的，谁能告诉我这个词语的意思呢?——不可计算的损失，无法统计的损失。你的预习很充分。圆明园的损失是如此的巨大，以至于我们根本无法去统计。
请大家一起来读读课文的第一自然段。
三、细读文本
既然圆明园有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看。现在我请三位同学分别来读课文的2、3、4自然段，其他的同学边听边思考，试着说说圆明园里有些什么?
一、课时目标
1.通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三四小节。
3.领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
二、教学过程
(一)三分钟练说
学生汇报有关圆明园的资料。
(二)复习引入
1.上节课，我...
08-04
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来。留学群小编整理了圆明园的毁灭教案，希望对你有帮助!
《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标:
1,做好课前准备工作.能够独立收集有关圆明园的资料,整理之后在小组中进行交流.
2,能够结合课文内容和收集的资料理解重点词语和句子的深刻含义. 3,把阅读,感悟,想象结合起来,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感. 教学重点:
1,了解圆明园昔日的辉煌景象.
2,知道在1960年10月6日英,法联军怎样野蛮地毁灭了圆明园. 教学难点:
懂得
自制的多媒体课件,经过剪辑的火烧圆明园园的视频录像.
教学时间:一课时
教学过程:
一、揭题导入 奠定基调
师:有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑.它是用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了.被英法联军的熊熊大火毁灭了.(齐读课题)
(利用白板遮盖功能出示图片,再用拖拽功能拖出主题)
二,感受辉煌 铺垫情感
师:作者曾在文中写到:圆明园的毁灭是祖国文化史上——(生接),也是世界文化史上——(生接),为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢 让我们一起走进昔日的圆明园,去感受它的辉煌.
(用白板拖拽功能拖出主题)
1.细读2,3自然段
轻轻读读2,3自然段,你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟,美丽 划下来,做上批注.
2,交流反馈:
理解
引读:圆明园也叫——;是由——;一些小园怎么分布的——.
3,感受园内建筑风格
第一次引读:
师:那么多的建筑各不相同,有殿堂,也有——;有
第二次引读:
师:园内建筑还各有各的特点,有金碧辉煌的殿堂,也有——;有象征着热闹街市的
解释
教师补充:
读着这些句子,你发现了这些句子是怎样排列的
此刻,漫步在这样的园内,你会说有如——.
课件欣赏;朗读指导(利用白板拉幕功能出示图片)
4,学习第四自然段:
师:圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢
⑴,读第4自然段.想想为什么说圆明园
⑵,反馈交流:
▲圆明园收藏着最珍贵的历史文物.
元,明,清历史名人书画,
▲老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会圆明园的文物价值.
从收藏时间看:先秦——清有2000多年. 一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件,那哪能一年就……是呀!所以说,圆明园里这奇珍异宝,用个成语来形容那是数不——师:再换个成语.应有——师:再换个成语(琳琅满目)师:可以,再换个成语(美不胜收);如果按年代的顺序将这些文物摆放在一起,那它们就是我国古代的一部文化史,...
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。
人教版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案(一)
教学要求：
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学理念：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
教学重点、难点：
通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子;了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢?
二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的?
四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业。朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时
一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?什么叫“众星拱月”?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?
三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
(1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的?
(2)齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面?“金碧辉煌”是什么意思?“玲珑剔透”是什么意思?“象征”是什么意思?
(3)补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
(4)指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介...
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