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留学群心理咨询师考试栏目为你分享“行业动态：英国学校通过养小狗给学生做心理疏导”，希望此文对你有所帮助。
国内大学生们已经结束了全部考试开始了幸福的寒假，而英国的大学生们却正处在“考试季”的巨大的压力之中。《镜报》网站2017年1月18日消息报道，为了有效帮助学生“减压”，阿伯里斯特威斯聘请了一群特殊的“心理辅导老师”——一群可爱的小奶狗。
这些都小狗是经过特殊训练的搜救犬幼犬，它们在“考试月”期间将和学生们一起生活、一起玩耍，帮助学生缓解考试带来的巨大压力。除此之外，学校还为学生开设了校园漫步、填色游戏、自由体操等一系列“减压课程”。
学生福利办公室领导内奥米称，集中在一月份的大大小小的考试无疑会给学生带来巨大压力，研究表明和小动物互动能够降低造成紧张情绪的激素的分泌，从而有效缓解压力和紧张情绪。学生服务中心领导卡里尔·戴维斯表示：“学生的心理健康是非常重要的，这也是我们学生服务中心在今年要重点关注的问题。我们都知道考试给学生带来的压力有多大，所以我们共同为学生开设了这些特殊课程，帮助学生轻松度过考试季。”
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留学群心理咨询师考试栏目为你带来“石室中学对学生开展心理辅导”，希望此文对你有所帮助。
心理学家认为，一个人事业(学业)的成功必须具备高智商(IQ)、高情商(EQ)和高挫折商(AQ)这三个因素。培养挫折商可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情，进而产生一流的成绩、生产力、创造力。为缓解中学生学业压力，提高他们正视困境和摆脱困境的能力，12月2日，由中国未成年人网牵头举办的关爱中学生心理健康活动特邀国家心理咨询师唐小惠走进石室中学，为高二学生带来了一场别开生面的心理辅导活动。
活动中，唐小惠以刚刚结束的班级考试为例，带领同学们分析了自己当下发生了或正在发生什么、所处的环境对自己产生了哪些好和坏影响以及面对当下的困境应当进行哪些调整，并针对部分学生的面临的问题提出了具体解决方案。
唐小惠表示，当前中学生普遍面临的压力包括来自学业的压力、来自考试的压力、来自家庭的压力、来自人际交流的压力等等，尤其进入高二、高三后，每个同学多少都会感觉学习上有些吃力，而在这种困境中，必须学会控制自己的情绪，及时调整学习方式，乐观对待考试成绩，提高挫折商，多沟通多交流才能有效缓解来自各方面的压力。“就像可口可乐总裁古滋·维塔在总结自己成功历程时说的那句话：‘一个人即使走到了绝境，只要你有坚定的信念，抱着必胜的决心，你仍然还有成功的可能。’”
本次活动受到了学生和老师的好评。高二一班文科网班的班主任邹语佳告诉记者：“目前学生自我调节能力比我们想象的要好得多，但压力是客观存在的。虽然学校也设置了心理咨询室可以预约咨询，但是经常出现预约不上的情况，因此这次心理辅导活动对于学生们来说是比较应景的，期待今后能有更多、更深入的活动。”
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朋友们来看看自己对教师资格证教育学知识点的掌握程度吧，以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出“小学教育：小学生心理辅导的基本内容”，预祝考生们都能取得好成绩!
小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化，其中心和主旨是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，提高心理素质，因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的，主要包括以下内容。08-23
又到了紧张的考试阶段，大家都准备好了吗？为了帮助考生顺利通过教师资格证考试，【留学群公务员考试网】小编特根据教师资格证纲为大家搜集整理了2015年教师资格证考试内容:中学生心理辅导，希望对您全面熟悉教师资格证考试课程有所帮助!留学群小编温馨提示大家，注意复习强度，劳逸结合噢！
一、中学生心理辅导的内容
中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促进学生自我教育、自我提高，达到优化其心理素质的目的。对中学生的心理辅导，主要包括学习辅导、情绪与人际关系辅导及职业选择辅导。
(一)学习辅导
影响学生学习的因素既有社会风气、学校管理制度、教师的教学水平、家庭教育等外部因素，也有学生自身的因素，但更重要的是学生自身的智力水平、学习动机、兴趣、态度、学习信念、学习方法和习惯等内部因素的作用。学习心理辅导的目的是帮助学生提高学习动机，树立正确的学习态度和信念，科学地掌握认知策略和提高元认知水平，形成良好的学习习惯，教会学生“如何学习”。
1.增强学习动机
动机是学生学习活动的内部动因，它能够激发学生的学习行为;引导学生的学习行为指向一定的目标;维持、增强(或减弱)学习行为，达到学习目标。中学生的学习动机主要由成就动机、交往动机和求知欲所构成。因此，增强学习动机就意味着树立适当的抱负水平，充分发挥自己的能力，建立良好的人际环境。教师除了运用传统的方式——以学习成绩的反馈来提高学生的学习动机外，更要注重调整自身对学生的期望水平，促使学生成功，从而让学生能够体验到成就感，进行自我激励。
2.培养学习兴趣
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它通过情绪反应可以影响一个人的行为的积极性，即对自己感兴趣的学习和工作，做起来就会觉得心情舒畅和愉快，学习效率也高;相反，如果是缺乏热情、面对不感兴趣的工作和学习，效率就低。对中学生而言，他们的学习在一定程度上受兴趣和情绪的支配，所以，中学生兴趣的培养就是要帮助他们了解兴趣对学习的影响，了解自己的学习兴趣的状况，寻找缺乏兴趣的原因，培养各个学科学习的兴趣。
3.端正学习态度
可以组织学生讨论自己的学习态度是否正确：有没有怠慢、冷漠、依赖或退避的心理;什么是良好的学习态度;不同的学习态度对学习有哪些影响;在学习态度上，有哪些良好的表现和不足;怎样改进不良的学习态度等。
4.掌握学习方法
中学生的不良学习方法主要有：学习没有计划，注意力不够集中，不能科学地利用时间，死记硬背，对概念和原理缺乏理解，不重视学习策略，没有形成良好的认知结构，不能利用信息等，教育应引导学生掌握正确的学习方法。
5.调整应试心态，学会正确归因
考试是教学的一个重要环节，它可以检验学生的学习水平;考试也是一种竞争，使学生产生紧张和焦虑。每个中学生都有自尊心和上进心，当他预感到学习成绩不佳有损个人自尊和前途时，就会产生焦虑。这种考试的焦虑过强和过弱都会影响学习的效率。适当的焦虑有助于集中精力，全神贯注地准备考试。
6.形成正确的学习信念
影响学生有效学习和思维的因素是学生的情感性特征，即学生在某个学科领域...
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又到了紧张的考试阶段，大家都准备好了吗？为了帮助考生顺利通过教师资格证考试，【留学群公务员考试网】小编特根据教师资格证纲为大家搜集整理了2015中学教师资格证考试重点:中学生心理辅导，希望对您全面熟悉教师资格证考试课程有所帮助!留学群小编温馨提示大家，注意复习强度，劳逸结合噢！
中学生心理辅导
一、中学生心理辅导的内容
中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促进学生自我教育、自我提高，达到优化其心理素质的目的。对中学生的心理辅导，主要包括学习辅导、情绪与人际关系辅导及职业选择辅导。
(一)学习辅导
影响学生学习的因素既有社会风气、学校管理制度、教师的教学水平、家庭教育等外部因素，也有学生自身的因素，但更重要的是学生自身的智力水平、学习动机、兴趣、态度、学习信念、学习方法和习惯等内部因素的作用。学习心理辅导的目的是帮助学生提高学习动机，树立正确的学习态度和信念，科学地掌握认知策略和提高元认知水平，形成良好的学习习惯，教会学生“如何学习”。
1.增强学习动机
动机是学生学习活动的内部动因，它能够激发学生的学习行为;引导学生的学习行为指向一定的目标;维持、增强(或减弱)学习行为，达到学习目标。中学生的学习动机主要由成就动机、交往动机和求知欲所构成。因此，增强学习动机就意味着树立适当的抱负水平，充分发挥自己的能力，建立良好的人际环境。教师除了运用传统的方式——以学习成绩的反馈来提高学生的学习动机外，更要注重调整自身对学生的期望水平，促使学生成功，从而让学生能够体验到成就感，进行自我激励。
2.培养学习兴趣
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它通过情绪反应可以影响一个人的行为的积极性，即对自己感兴趣的学习和工作，做起来就会觉得心情舒畅和愉快，学习效率也高;相反，如果是缺乏热情、面对不感兴趣的工作和学习，效率就低。对中学生而言，他们的学习在一定程度上受兴趣和情绪的支配，所以，中学生兴趣的培养就是要帮助他们了解兴趣对学习的影响，了解自己的学习兴趣的状况，寻找缺乏兴趣的原因，培养各个学科学习的兴趣。
3.端正学习态度
可以组织学生讨论自己的学习态度是否正确：有没有怠慢、冷漠、依赖或退避的心理;什么是良好的学习态度;不同的学习态度对学习有哪些影响;在学习态度上，有哪些良好的表现和不足;怎样改进不良的学习态度等。
4.掌握学习方法
中学生的不良学习方法主要有：学习没有计划，注意力不够集中，不能科学地利用时间，死记硬背，对概念和原理缺乏理解，不重视学习策略，没有形成良好的认知结构，不能利用信息等，教育应引导学生掌握正确的学习方法。
5.调整应试心态，学会正确归因
考试是教学的一个重要环节，它可以检验学生的学习水平;考试也是一种竞争，使学生产生紧张和焦虑。每个中学生都有自尊心和上进心，当他预感到学习成绩不佳有损个人自尊和前途时，就会产生焦虑。这种考试的焦虑过强和过弱都会影响学习的效率。适当的焦虑有助于集中精力，全神贯注地准备考试。
6.形成正确的学习信念
影响学生有效学习和思维的因素是学生的情感性特征，即学生在某个学科领域所持有的信念，也就是说他们是否了解自身在学习和问题解决中的动因...
著名的心理学家马斯洛说过：“企盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。”在我们的教育教学中，教师对学生的尊重和引导，对学生的帮助和转化是巨大的。
自尊是学生极其珍贵的心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西—自尊心。作为班主任，我在工作中深刻地体会到这一点。
声音一：“老师，我真的很失败!”
期中考试结束后，我匆匆走进教室，学生们静静地等待我对考试成绩的公布。我扫视了全班，孩子们的眼中有太多的担忧和焦急。我告诉学生周末要召开家长会，班级的气氛顿时紧张了起来。我注意到学生甲(女生)趴在桌子上哭了。放学了，其他学生都离开了学校，但学生甲却没有离开。她红着眼睛找到我，对我说：“老师，我真的很失败!”说实话，这个女学生各门功课都不够理想。不仅如此，每次询问她是否有不懂的知识点，她总是不懂装懂。我真的想借家长会的机会和她的父母交流这些情况。今天她流着眼泪和我说了这样一句话，我的心隐隐做痛。这个孩子到底在想些什么?作为班主任的我难道就只能扮演向家长求救的角色吗?这时我才感到我对学生的心理了解太少了。
第二天，我打电话让她的妈妈和我见面，进行一次深入的交流。她的妈妈见到我就流下了眼泪。告诉我，她的孩子是多么渴望一次成功!学生不敢告诉老师不懂的知识点，就是因为在小学里曾是佼佼者的她没有勇气面对现在的失败。是强烈的自尊心让这个孩子在家学习到深夜，尽管她的成绩一直不理想。她的母亲边流泪边诉说孩子沉重的心理压力。我才赫然发现学生的成绩和学生良好的心理素质还有巨大的联系，做好心理辅导工作是至关重要的。
在接下来的工作中，我努力去发现学生身上的优点。一天课前三分钟演讲，学生甲正是演讲者，她流畅的表达赢得了全班的掌声。我用微笑和掌声表达了对她的鼓励，她第一次露出了笑容。我也发现了她的长处和闪光点。学校举行演讲比赛，我特意在班级内先举行了预赛，由学生组成评委会。我用眼光鼓励她参加，并且偷偷地给了她一点指导。她在班级预赛中脱颖而出，参加了学校的比赛，并且获得第一名的好成绩。比赛结束后，我及时召开班会，让全班同学分享她的成功。事后，我对学生甲说：“告诉老师，今天你最大的收获是什么?”。她流着泪说：“老师，我太高兴了，我成功了!”我告诉她要记住自己也是块金子，对自己要有信心。孩子认真地点点头。此刻我才真正地感到和学生的心是相通的!家长会上我表扬了学生甲，她的妈妈也快乐的笑了!
声音二：“老师，我真的知道错了!”
早读课上，一个学生悄悄地告诉我，昨天宿舍值日学生乙扣分了，而且还趁值周老师不在时偷偷地用笔划掉了!我知道宿舍扣分影响到班级分数，还要影响到优秀文明班级的获得。但学生乙的做法是为了逃避责任，我宁可不要这个分数，也要他明白做人要诚实的道理。
学生乙是班长，成绩优异，但很多同学都发现他很自私，很少管理班级，不肯承认错误。这对我们这个新组建的班级是很不利的。他是个自尊心特强的男孩子，怎样做思想工作才能让他接受呢?我并没有着急找到他，而是经过调查，掌握了他改动值周记录的整个过程，并且和目击学生也谈了心。我想如果直接在班级中揭穿这件事，学生乙的自尊心一定受伤害，他在班级中的威信也就没有了，可能效果会适得其反。放晚学时，我单独找到了学生乙，我询问他宿舍最近扣分情况。他的脸色马上变了，不敢看我的眼睛，只含糊地回答了我的问题。我近一步追问，值周表上谁改动过，他马上说：“我没有犯错”。我知道他在保护...
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一.心理辅导
心理辅导，从本质上讲是一种帮助人的过程和方法。中学生心理辅导,就是要给学生提供多种服务，让他们的个性得到充分自由的发展。帮助学生发现自我价值，发挥本身潜能，发展个性特长，协调人际关系，以培养成为新世纪要求的高素质人才。因此，心理辅导这一新兴的教育方法，被认为是现代学校教育的一个重要标志。
辅导一词的意思是"帮助和服务"。学校心理辅导的含义就是一种帮助学生的过程和方法，即由学校教师(或辅导教师)根据心理学的有关原理，给学生提供某种经验。帮助学生自我了解和充分发展，其核心是根据学生的潜在能力，使其得到充分地发挥。心理辅导使师生之间心灵接触、感情交流、服务与被服务的纽带和桥梁。它以对学生的关怀为前提，以帮助学生自我了解为起点，以指导学生自我实现为目的.在学校教育体系中，心理辅导实际上是一种思想观念、一种精神情操、一种服务行动。思想观念指的是心理辅导的态度、观点和主张。这里，作为教师，必须承认以下两点：其一，每个学生都有各自的潜能，即使某一个学生的智能不足，但只要我们采用适当的教法，适时地加以教育和引导，他还是有所进步的。其二，每一个学生都有上进心，即使他曾(或现在)违规违纪，但他不是天生就有错误的人，只要我们用适当的方法予以辅导和教育，他们还是可以变好的。
精神情操指的是心理辅导要有一种无私奉献和牺牲的精神，要有高尚的情操和良好的心理品质。心理辅导实质上是一种精神的寄托和情操的表现。我们所做的一切，是默默奉献、不计报酬的，是牺牲的享受，更是享受的牺牲。教师从事的是播种工作，需要有耐心和牺牲精神。如果偏激急躁，或者急功近利，就可能会导致采取极端或偏差(不适当)的方式来寻求暂时的功利而种下永久的祸根，遗憾终生。
服务行动是指心理辅导是对学生的一种服务、帮助和指导。服务行动是一种具体的行动，如对学生访问、谈心、咨询、心理测验、家庭访问、团体辅导、个案研究等等。由于社会的飞速发展，经济水平的不断提高，加之社会生活的日益复杂多变，而中学生的年龄尚小，独立性较弱，依赖性增强，从而诱发了许多用常规办法不能解决的问题。这就需要教师以他们成熟和丰富的经验，站在长者的立场上，给学生提供帮助、指导和服务，使他们正确了解自己，充分发挥潜能，从而得到全面的发展。
二，心理辅导的功能面向21世纪的教育，应该是充满民主气息、科学精神和个性色彩的教育。心理辅导面对的是广大青年学生，而学生这个群体总有先进与后进之分。
先进的学生在成长道路上也会遇到挫折，困难和困惑，他们需要帮助和指导。
后进的学生更多的是在错误和挫折中徘徊，他们需要爱护和关怀、帮助和鼓励。
心理辅导工作就是要在教师和学生之间架起一座"桥梁"，帮助学生走出困境。
冲出迷途，顺利到达彼岸。具体来说，心理辅导具有以下一些功能和作用：1.形成健康的心理品质。心理品质是个体在认知、情感、意志过程中所表现出来的认识兴趣与能力、社会适应与情绪调控能力、自我意识与意志品质等等。心理品质的形成,是受遗传、环境、文化等因素制约的，而良好的教育往往为心理品质的形成打下坚固的基础，使人享用一生。影响健康的心理品质形成的因素比较复杂，其中心理辅导是一个不可忽视的因素，它在优化学生心理品质方面具有独特的功能。
(1)认知优化。
心理辅导按照心理发展的规律，善于发现学生智慧的闪光点,捕捉智力发展的关键期，启迪学生的创造思维，从而促...
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