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随着假期的日益临近，很多学生的家长都想给孩子请家教或者已经请了家教。请家教有没有必要，如何请家教，请了家教以后应该注意些什么问题，今天听留学群就这三个方面的问题谈一谈。
1、家教可以请，但不要依赖。
请家教一般有两个方面的目的，一是在重要考试前，对于平时成绩好的学生，想在紧要关头找有经验的老师点拨一下，以求来一个飞跃。二是基础不太好的学生，想把功课赶上去。家教这种一对一，面对面的教学方式还是能够在有限的时间里实现这两个目标的。因为这样可以使老师根据这一个学生的实际情况进行备课、辅导，比较有针对性，不同于大课堂一个教案对应一班几十个学生的状况。并且面对面讲课容易使学生集中注意力。
对于前者来说，考试结束家教就可以停止了，后一种情况可能需要的时间会长一些，但是如果孩子的基础已补上去了，达到了中等稍偏上的水平就不用补了，让孩子跟着正常的课堂教学走就可以，否则就会使孩子养成对家教的依赖性。因为培养孩子在课堂上认真听讲的良好习惯才是最重要的。
2、请家教要根据孩子的实际情况找适合他的老师
这个实际情况不仅指学习方面，也包括孩子的优缺点，兴趣和性格。例如：比较拖拉的孩子就找一个办事干脆利落的老师去带带他;比较马虎的学生要找一个细心周到的老师去影响他。同时还要看孩子喜欢什么类型的老师。如果孩子喜欢某个老师，他是很容易学好这一老师的学科的。在这方面，有些家教公司采用让学生试听后选择老师的办法我觉得对学生很有利。
对于想夯实基础的学生来说，请一线的老师或者大学生家教都可以。不过，如果你的孩子想补某一学科，在找大学生家教的时候一定要找在这一学科成绩好的学生，可以参考他在高考中这一学科的考分。而一线教师原本在学校就只教某一学科，所以不存在这一问题。对于准备参加中考或者高考的学生来说，最好是找有多年教学经验，带过毕业班的一线教师做家教。因为考试其实也像一场游戏，游戏有游戏的特殊规则，只有把握了规则的奥妙才能在游戏中取胜，所以这时候，经验很重要。有着多年教学经验的老师对每年考试的命题倾向以及各种题型的答题规律都有着比较准确的把握，所以效果会较好。
3、学科安排要注意轻重主次
根据以往的家教辅导经验，我们发现有的家长每门功课都给孩子补，除了语数外、物理、化学之外，甚至还有地理、历史、政治。不仅仅是初一初二、高一高二学生这样，初三高三学生也有。这等于是在课内上过的课在课下重新再上一遍，弄得孩子连个假期都没有。试想，这样的效果会好吗?如果是在一些不正规不负责任，只管多收钱的家教公司，课程安排混乱、不科学，不给学生留有休息、活动的时间，甚至吃饭时间还在上课，这样的效果就更差了。我就亲眼见过这样的情况。
因此，重要学科要重点补，成绩差的学科要重点补，补课时间相对应安排长一些。次要学科花的时间要少，甚至可以不补，读读记记的文科没有必要补，如果是为了考试，考前请老师点拨一下就行了。成绩不很差的学科时间也应少些。另外，各科补课时间不可安排太紧凑，不可一次补太多，应给孩子留一...
以下是留学群家教作文栏目为您带来的《我的家教老师作文》，希望我们的作文能让你喜欢。
吃晚饭的时候，爸爸突然神秘地对我说：“小子，我给你找了一个家教，全能的以后你就不用整天缠着我问东问西了。”我一听完了都怪自己，平时老问爸爸一些稀奇古怪的东西这下好了给我找家教了，万一家教很凶的话那可怎么办啊！
晚上我做了个梦，一个凶神恶煞长着一脸大胡子的家伙，正在恶狠很地给我讲课。我一开小差被他发现了，正当那金箍棒似的杆子打过来时我被下醒了。
一天晚饭妈妈烧了一桌子好菜，可是左等右等也不见爸爸回来，正当我担心那盘猪头肉凉了就不好吃的时候，突然传来了一阵敲门声，我连忙去开门是爸爸和一个不认识的叔叔抱着一个大箱子，爸爸笑呵呵的对我说：“小子家教给你请来了，快把书桌收拾收拾去。”看见那箱子上大大的“联想”两个字，我高兴极了也顾不上那香喷喷的猪头肉，飞快的把书桌整理的干干净净。
电脑很快被那个叔叔装好了，黑白相间的机箱，黑色的19寸液晶显示器，安静地坐在书桌上我正要冲上前去，爸爸一把拉住我：“小子电脑是用来帮助你学习的，绝对不能用来打游戏要是不然家法从事。”虽然网线要过两天才能装上，电脑里面什么都没有，可我还是忍不住轻轻拂摸着显示器，直到妈妈动怒我才极不情愿地去吃饭。
饭桌上，老爸给我“约法三章”回家后必须先写作业电脑只能用来查资料，周末的时候才可以打会游戏，但是一定要掌握分寸。从此，电脑就成了我的新家教,虽然它不会说话可它懂的可比爸爸多极了。不懂的问题基本上都可以在它那找到答案，而且在学习累的时候，可以在网上liuxuequn.com听听音乐，看看新闻，我们一起学习，一起相处。
它就是我的良师益友。
董老师是我的英语家教。
董老师大概25岁了，她的头发是棕色的，很卷，眼睛大大的，亮亮的，脸上有几个小痘痘，长得很漂亮，人见人爱。
董老师总是笑着对我们说话，不是傻笑，也不是冷笑，是一种温暖的笑容。董老师的声音甜甜的，让人感觉很舒服，真可谓听在“耳”里，暖在“心”里。
记得暑假快结束的那会儿，董老师说要带我们去大禾寿司店吃寿司，我们很高兴。但是那天中午妈妈不在，董老师就对阿姨说：“我们要去吃寿司了，大概下午三点钟才能回来。”交待完毕，就领我们去吃寿司，我们从没吃过寿司，一进寿司店，坐下，端起一盘寿司就吃，(那个寿司店的寿司是摆在一个个盘子里的，盘子放在一个转盘上，盘子的颜色不一样，一种颜色表示多少钱，最后结账的时候就看你的盘子的颜色)董老师见我们狼吞虎咽的，就笑着说：“没人跟你抢！慢点吃，别呛着了！”董老师还告诉我们她自己最喜欢吃的口味——玉米沙拉和蟹籽，问我们要不要，我说：“要。”老师就让厨师给我们了一份，自己也有一份。那天，我们都很开心。
这学期，董老师不再教我们了，我们都很不高兴，总想让董老师再来教我们。可是妈妈看这样我们都没什么东西学，又叫了一个老师来教我们英语。今天早上，我正在学习英语，董老师来了，我们就把那位老师给“抛弃”了，都争着给我们盼星星盼月亮盼来的“客人”——董老师拿拖鞋呢！
董老师，你真是一个人见人爱的好老师！
我有个家教老师，她教英语，我叫她鲍老...
07-23
作文网初一满分作文栏目为您提供《家教老师》最新范文，仅供大家参考!
深感愧疚，以前不懂得平等的对待人，即便她只是一个家教。
还记得她第一次来到我家。我很惊诧她入门便忘了请示要不要换鞋，只是索性地就进来了。单是正眼瞧去，第一印象：简单朴素，大腹便便，显得并不清秀。
随即，她坐了下来，向我一一地介绍着自己，我则是不屑一顾地望着窗外，视而不理。当她慰问关于我的学习时，我也只是敷衍了事。对话很短，之后，我也未在乎她的告辞了。
和往常一样放学回来，紧梆梆地终于可以松一口，不料到，“滴嘟，滴嘟”地就有人按门铃，我慌张地走过去，透过猫眼，我看到了那是当天的家教老师，无奈着把门打开。“明祥，你好”“你好”，见她热情地冲我打了招呼，我也勉为其难地回应了一下。
接着，我翻开书，指示着今天要补习的一些知识点，她似乎照顾到了我的自尊，沉着地点着头。只见她打开了那单调的小包，掏出一个笔记本，耐心地记录着我的情况。听着她给我的讲解，我迷迷糊糊地过去了，最后的一点时间，她总结告诉我，从她的言语能体现她对我并没有鄙视和轻蔑，反而鼓励着我，告诫着凡事慢慢来，冷静地处理问题的道理，直到这里，我对她少了一些戒备。
又是一次放学回家，这天，窗外下着大雨，我竟担忧着家教老师能赶到与否。她及时地来了，事后我才注意她那双以破烂不堪的鞋，她穿着不冷吗，一双稚嫩的脚就在雨里踩过，而依然坚持着来给我上课，妈妈给她烘干了鞋，递了一双新袜子给她。我想这是给她最温暖的补偿吧!
这个人带给我的情感变化渐渐地已奠基在了我的心中!
... 作文标题： 我的英语家教老师
关 键 词： 老师 高中高二 250字
字 数： 250字作文
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青云中心小学 周李胜男 我有一个英语家教老师。她，不高也不矮，皮肤白白的，大大的眼睛更是为她增添了几分光彩。第一天给我授课，就让我无比惊喜！ 作文标题： 我的英语家教老师
关 键 词： 老师 高中高一 250字
字 数： 250字作文
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关 键 词： 老师 小学五年级 300字
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我的英语家教老师 关键字：五年级 我有一个英语家教老师。她，不高也不矮，皮肤白白的，大大的眼睛更是为她增添了几分光彩。第一天给我授课，就让我无比惊喜！ 作文标题： 我的英语家教老师
关 键 词： 老师 小学四年级 350字
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我的英语家教老师 青云中心小学 四(3)班 周李胜男 我有一个英语家教老师。她，不高也不矮，皮肤白白的，大大的眼睛更是为她增添了几分光彩。第一天给我授课，就让我无比惊喜！ 作文标题： 我的英语家教老师
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08-27
学生的学习过程中常常因为某些原因，不能正常跟上班级老师的讲课进度，造成学习上的差距，有时需要在课外补充一下遗漏的知识点。这就是找家教的问题。对于找家教老师，也不是随意找一个所谓“好老师”就可以提高学生成绩的。这里面涉及了一个讲授与接受知识思维匹配的问题。如果授课老师的思维与学生的思维不匹配，授课的效果就不会好，如果老师和学生的思维匹配，授课效果就有良好的结果。这是因为，人的思维类型存在着不同。 有的人的思维属于演绎型的(A)，这类思维往往是由一点而散发开来，引出很多的联想，是由一般到特殊的。这类学生往往只需要给几个点。他就可以自己连成知识“片”。这样的学生适合也是演绎型思维(a)的老师给以辅导，因为他们有共同的感悟性，也才会产生出良好的思维互动。通俗的说就是，有的孩子想问题是跳跃性的，思维很快，找老师也要找同类的老师，他学起来就觉得痛快;如果找一位讲课细致的老师，学生会学得老师讲的“磨叽”。
有的人的思维是归纳型思维(B),这类思维往往通过一系列的同类问题的印证得出一个结论，是由特殊到一般。这类学生需要有这类思维(b)的老师给以辅导，才能有着匹配的思维过程和良好的思维互动，教学效果才能明显。这个类型思维的学生，他们有着思维细致的特点，需要讲课细致的老师相匹配，如果找了一个思维跳跃的老师给他授课，学生会感觉听不懂，或觉得听课很累，产生厌烦心理。
如果在选择家教过程中，不了解自己的孩子的特点，也不了解老师的授课特点，而是只根据老师声誉来选择，有时不一定适合自己孩子的学习特点。当出现了不理想效果时，往往会埋怨自己孩子不用心，不会学。不是放弃就是着急。从而耽误了孩子的前途。
比如，有的老师虽然很有名.一是他自身的一些素质，而另一方面也是优秀的学生造就了他.在实际教学工作中，有的名校的教师，不一定能教会普通学校的孩子;而在名校中跟不上教学的学生，有时让普通学校的老师讲授知识，这些学生却能从讲解中慢慢理解的.因为普通学校的老师对一些基础知识讲解能从学生不理解的角度着手，而名校的老师，接触的大多是思维快的学生，有些不用老师讲学生就会了，这样，老师也就相对少了对基础知识面向学生讲解剖析的机会.而在普通学校上学的孩子如果因为"吃不饱"而影响了学业习，可以让名校的老师辅导，这样，能扩展学生的思路。
最有一个，最好在9月份左右定家教老师，千万别等着高考，中考 ，及月考，期末期中考试前临时抱佛脚，那是老师课程基本被学生占满，且培训机构课时费用也提高近一半以上。所以明智家长提前定名师，孩子成绩提高同样水平，能省几乎三分之一费用。
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