留学群专题频道小猴子下山教案栏目，提供与小猴子下山教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
一、教材分析：
这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。但应假设对立的情况， 使 学生明白：只有巩固成果，才能不虚此行的道理。
本课计划两课时
二、学习目标 ：
1、熟记和认识本课词语，注意动词的运用，积累语言；
2、朗读理解，从故事中体会道理
3、假设相反情况，拓展课文寓意
三、重难点：
重点：熟识词语，朗读课文
难点：拓展认识，巩固理解
四、学情分析 ：
动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，对比课文，可益智怡情。
五、教学策略：
在朗读中感知内容，在假设中对照课文，交流成果，同步提高
六、教学资 源：
录像碟片、ppt
七、教学过程 ：
第一课时
教学目标 ：
1、整体感知，初读课文
2、熟记词语，学会运用
重点 ：熟记词语，学会愚弄
难点 ：学习运用
［教学目标］
知识与技能
1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观
懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、以图导言，激趣导入
教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？
二、初读课文，自学生字
1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
...
编辑根据您的需求为您整理了以下相关信息：“小猴子下山教案”，希望本文能为您的工作和生活提供助力。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进。
教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3.懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
重点难点
朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。教学过程
第一课时
一、激趣谈话，揭示课题
（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。大家来说说孙悟空。这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
（二）教师板写课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。
（三）学生齐读课题。
二、初读课文，读写生字。
（一）朗读全文，扫清字词障碍 1.学生自读课文，教师提出自读要求。
（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来 2师生听读课文，正音。认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。（1）指导认读。
（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。
（2）通过分组，了解生字意思。
教师提示：提手旁的字一般表示手部的动作，足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。（3）跟老师一起读。
（三）学习文中“会写字”。（1）初识生字（课件出示要求会写的字：块、非、常、往、瓜、空、进）。
（2）认读，找朋友（组词）。（3）指导书写，简单评价。
三、再读课文，了解课文内容。
1.分段读课文，提出听读要求：小猴子下山到过什么地方？看到了什么？心情怎么样？做了哪些事？
掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而归 2.汇报，教师适度评价，强调文中量词与动词的运用。
四、课堂小结
小猴子高高兴兴下山来，到过很多地方，做了很多事情，最后却空手而归，这到底是什么原因呢？请同学们替小猴子想一下，我们下节课一起来探讨。
第二课时
一、复习导入，总体感知
1．复习生...
01-08
《小猴子下山》教给孩子一个什么道理？下面是留学群为大家整理的：一年级语文下册《小猴子下山》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注留学群liuxuequn.com
教学目标：
1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又( )又( )” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
4、学会看图根据句式复述故事。
教学重点：
1、积累 “又( )又( )” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学难点：
1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
2、学会看图根据句式复述故事。
教学过程：
一、导入
大家喜欢猜谜语么?今天老师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 ——(打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。
二、自读课文，说明要求。
1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，...
教师教学生们做事情要一心一意，用这个故事是最好不过了，留学群整理了人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案，欢迎阅读参考。
设计说明
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备
1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、预习回馈，引入新课
1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)
3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容
1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方?(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)
(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大;书写笔顺。
②教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”?一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积...
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