留学群专题频道小猴子教案栏目，提供与小猴子教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
一、教材分析：
这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。但应假设对立的情况， 使 学生明白：只有巩固成果，才能不虚此行的道理。
本课计划两课时
二、学习目标 ：
1、熟记和认识本课词语，注意动词的运用，积累语言；
2、朗读理解，从故事中体会道理
3、假设相反情况，拓展课文寓意
三、重难点：
重点：熟识词语，朗读课文
难点：拓展认识，巩固理解
四、学情分析 ：
动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，对比课文，可益智怡情。
五、教学策略：
在朗读中感知内容，在假设中对照课文，交流成果，同步提高
六、教学资 源：
录像碟片、ppt
七、教学过程 ：
第一课时
教学目标 ：
1、整体感知，初读课文
2、熟记词语，学会运用
重点 ：熟记词语，学会愚弄
难点 ：学习运用
［教学目标］
知识与技能
1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观
懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、以图导言，激趣导入
教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？
二、初读课文，自学生字
1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
...
编辑根据您的需求为您整理了以下相关信息：“小猴子下山教案”，希望本文能为您的工作和生活提供助力。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进。
教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3.懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
重点难点
朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。教学过程
第一课时
一、激趣谈话，揭示课题
（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。大家来说说孙悟空。这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
（二）教师板写课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。
（三）学生齐读课题。
二、初读课文，读写生字。
（一）朗读全文，扫清字词障碍 1.学生自读课文，教师提出自读要求。
（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来 2师生听读课文，正音。认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。（1）指导认读。
（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。
（2）通过分组，了解生字意思。
教师提示：提手旁的字一般表示手部的动作，足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。（3）跟老师一起读。
（三）学习文中“会写字”。（1）初识生字（课件出示要求会写的字：块、非、常、往、瓜、空、进）。
（2）认读，找朋友（组词）。（3）指导书写，简单评价。
三、再读课文，了解课文内容。
1.分段读课文，提出听读要求：小猴子下山到过什么地方？看到了什么？心情怎么样？做了哪些事？
掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而归 2.汇报，教师适度评价，强调文中量词与动词的运用。
四、课堂小结
小猴子高高兴兴下山来，到过很多地方，做了很多事情，最后却空手而归，这到底是什么原因呢？请同学们替小猴子想一下，我们下节课一起来探讨。
第二课时
一、复习导入，总体感知
1．复习生...
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