山西教师资格考试问题解答

　　山西的考生注意了，山西地区2023年上半年度的中小学教师资格考试公告已经发布了，想要报考2023年度的教师资格考试考生可做好准备。下面是小编为大家整理的“山西中小学教师资格考试问题解答”，可供各位考生参考。

山西中小学教师资格考试问题解答

1.“中小学教师资格考试合格证明”取得的程序是什么？

中小学教师资格考试分笔试和面试两部分，笔试科目全部合格后，方可报名参加面试，面试合格 后由教育部考试中心统一颁发教师资格考试合格证明。

2.我省中小学教师资格考试安排在什么时间？

我省中小学教师资格考试一年两次，笔试报名时间一般为1月份和6月份，面试报名时间一般为4 月份和11月份，具体时间由教育部确定，考生可登陆山西招生考试网（http://www.sxkszx.cn/）在 “教师资格考试”栏目中查看报名公告。

3.如何报名？

登录“中小学教师资格考试网”（http://ntce.neea.edu.cn/），笔试所有考生（含以前参加过中小 学教师资格考试的考生）报名时均需注册；面试的考生，除参加当年笔试合格的考生不用重新注册， 其他考生均需重新注册后再进行报名。

4.报名条件中的“学历”指的是什么?

国民教育系列的学历，包括普通高校、成人高校、自学考试等各类国家承认的学历。

5.哪些在校生可以报考？

①全日制普通高校三年级及以上在校生；

②幼儿师范学校师范类专业三年级在校生；

③两年制专科二年级在校生；

④五年制高职（五年一贯制、三二分段）五年级在校生。

⑤专升本一年级及以上在校生；

⑥全日制研究生各年级在校生。

6.教材如何购买？

考试不举办培训，亦不指定教材，考生可登录“中小学教师资格考试网” （http://ntce.neea.edu.cn/），下载各科目的《考试标准》和《考试大纲》等相关信息自行复习备 考

山西省想要报考中小学教师资格考试的考生注意！小编整理出了37个关于山西省中小学教师资格考试的问题解答，要报考的考生来看看吧！下面是留学群整理的“山西省中小学教师资格考试问题解答”，供山西考生参考阅读。

山西省中小学教师资格考试问题解答

　　1.“中小学教师资格考试合格证明”取得的程序是什么？

　　中小学教师资格考试分笔试和面试两部分，笔试科目全部合格后，方可报名参加面试，面试合格 后由教育部考试中心统一颁发教师资格考试合格证明。

　　2.我省中小学教师资格考试安排在什么时间？

　　我省中小学教师资格考试一年两次，笔试报名时间一般为1月份和6月份，面试报名时间一般为4月份和11月份，具体时间由教育部确定，考生可登陆山西招生考试网（http：//www.sxkszx.cn/）在 “教师资格考试”栏目中查看报名公告。

　　3.如何报名？

　　登录“中小学教师资格考试网”（http：//ntce.neea.edu.cn/），笔试所有考生（含以前参加过中小 学教师资格考试的考生）报名时均需注册；面试的考生，除参加当年笔试合格的考生不用重新注册， 其他考生均需重新注册后再进行报名。

　　4.报名条件中的“学历”指的是什么？

　　国民教育系列的学历，包括普通高校、成人高校、自学考试等各类国家承认的学历。

　　5.哪些在校生可以报考？

　　①全日制普通高校三年级及以上在校生；

　　②幼儿师范学校师范类专业三年级在校生；

　　③两年制专科二年级在校生；

　　④五年制高职（五年一贯制、三二分段）五年级在校生。

　　⑤专升本一年级及以上在校生； ⑥全日制研究生各年级在校生。

　　6.教材如何购买？

　　考试不举办培训，亦不指定教材，考生可登录“中小学教师资格考试网” （http：//ntce.neea.edu.cn/），下载各科目的《考试标准》和《考试大纲》等相关信息自行复习备 考。

　　7.师范类毕业生是否要参加教师资格考试？

　　根据《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的 通知》（教师函〔2020〕5号）和《教育部关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》 （教师函〔2022〕1号）精神，符合条件的教育类研究生、师范生可参加学校组织的教育教学能力考 核，也可自愿参加全国统一举办的中小学教师资格考试。

　　8.非师范类毕业生是否可以报考？

　　符合报名条件（详见报名公告）即可报考。

　　9.笔试主要内容及考核方式是什么？

　　主要内容：从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读 理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟 任教学科领域的基本知识，教学设...

　　留学群教师资格考试栏目为大家分享“2017教师资格考试常问问题解答”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　1. 谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想

　　答：我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展在具体教学过程中，充分调动学生积极性，让学生多想，多给学生提问等。如何体现这一思想：(网络参考)

　　首先，将所要传授的知识点进行分析归纳，是教者必须把握的一个重要环节。要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行精心备课。这样，我们在教学设计上才能有的放矢。实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。如酒店管理、前厅与客房服务与管理等学科，教师结合课题进行案例分析，把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相结合，让学生做到人人都能动手参与，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强。

　　第二，要将主动权交给学生。启发式教育特别注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。

　　第三，教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。

　　第四，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐。这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学、场景模拟、教师语言等方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习，教师要潜心研究，精心备课，做好课堂教学策划，努力创造出一个愉快和谐的课堂环境，这样就能极大地调动学生学习专业知识和表现能力的兴趣和学习的主动性。

　　第五，“要允许学生不懂”。这是叶圣陶先生提出来的，叶圣陶先生主张“一课一得”，一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，这堂课就是成功的。“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一。叶圣陶先生说：“教就是为了不教”。进行启发式教学正体现了这一思想。教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生，而是为了培养学生的思维方式、自学能力，把开启知识宝库的钥匙交给他们，让他们以后在没有教师的情况下，也能打开知识宝库的大门。因此，采取什么样的方式进行启发式教学，这对我们教育工作者来说值得为之探索。

　　2. 谈谈你这堂课的特色

　　答：本课基于建构主义学习理念进行设计，充分考虑****学生特点，以培养应*****人才为目标，结合学生实际，充分启发学生的积极性，让学生参与到教学中来，加强教学的互动性。

　　3. 你如何怎样看待教师的德与才

　　答：教师无才无德，会受到学生厌恶;有才无德，会受到学生敬畏;有德无才，会受到学生同情;德才兼备，才会受到来自于学生内心的真心拥戴来源：考试大

　　4. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么?它体现在哪些方面

　　答：(1.教师职业道德区别于其他职业道德的...

　　作为一名教师不仅仅要自身修养学识达标，也要懂得与学生正确的沟通，善意的引导。那么学生有学习障碍心理，作为一名教师该怎么没办呢?本文“教师资格笔试问题解答：学生学习障碍心理怎么办？”，跟着留学群教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!

　　学习焦虑是心理障碍表现得最严重的症状。心理学家认为，过度焦虑会使人失去平衡。一次失败体验往往给下一次埋下祸种，经过一次次的恶性循环，又没及时得以改善，那么自卑、厌学、忧虑、无望等情绪便接踵而至。张小萍就是这样一个例子。上中学时自小生活优越，聪明漂亮的她可算是一帆风顺，可最近突然得了一种怪病：早晨起床还好好的，临到上学却肚子疼，可是几次去医院都查不出什么病来，最后还是一位老医生指点迷津——是不是带孩子去看看心理门诊。在心理医生那里，张小萍的父母得知孩子得的是学校恐怖症。她因一次英语比赛成绩不理想，从此就怕老师、同学看不起她。

　　据对中学生的调查，有40%的学生称自己在做作业时也受到心理障碍的困扰。主要表现在以下几个方面。—是恐惧心理，即放学途中想到还有家庭作业，便会情绪紧张、心情烦躁。专家称这种情况与孩子幼时的经历有关，孩子放学回家便被急于求成的家长关在家中做作业，心理受到很大压力，产生了“作业恐怖症”。二是应付心理，大量作业给他们带来的只是“苦”的滋味，孩子不得不被动应付，便产生应付心理，以“交差”了事。三是反抗心理，孩子做作业的心理往往取决于家长的态度，孩子渴望从“书山”、“题海”中解脱出来，受到家长的关注和爱护，可家长忽略了孩子的心理渴望，一般都是态度强硬地要求孩子“快写作业”、“写完作业再说”，一些个性倔强的孩子对此产生逆反和敌对心理，采用“不会做”、“身体不舒服”等借口以示抗议。考试大论坛

　　教育及心理专家提出，培养孩子健全的人格，是家长们的首要任务。家长首先要对孩子进行“爱”的教育，让孩子爱亲人、爱朋友，进而爱社会、爱生活，只有对生活充满希望和信心的人，才会对生活充满热情，从而具有积极向上、乐观自信的生活态度。其次是对孩子在生活中来一点挫折教育，告诉孩子人无完人，做事情失败是正常的。重要的是参与的过程和自己是否尽力，这一点做家长的态度非常重要。当家长不再以考试论成败，孩子的压力自然就不会那么大。第三是帮助孩子广交朋友，学会体谅和助人，这样孩子走出了自我为中心的狭隘心理，遇事有朋友交流、发泄，心理承受能力也会加强。

　　围绕青少年学习中的心理障碍，心理咨询专家归纳出18个字的施爱、施教原则：引导但不强迫、关心但不溺爱、理解但不放任。

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　　小编为大家解答2016年证券从业考试问题，更多证券资讯可以关注留学群证券从业考试栏目，我们会持续为大家更新最新的证券资讯。

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　　中国证券业协会2016年从业考试问题解答

2022年度教师资格证考试将在下半年开考，在考试前相信大家还有很多问题，小编今天特整理出来几个详细的问题解答，感兴趣的来了解一下吧！下面是留学群整理的关于教师资格证考试的问题解答，欢迎大家参考阅读。

　　教师资格证准考证上有学历信息吗

　　教资准考证上没有学历信息。教师资格证准考证上是姓名、身份证号码、准考证号码、考试地点、考场号、座位号以及考场注意事项等等。建议考生打印好准考证后，仔细核对准考证上的信息，如有错误应及时联系当地教育考试部门。

　　教师资格证准考证打印流程：

　　（一）登录中小学教师资格网

　　在电脑端用IE浏览器登陆中小学教师资格考试网，选择首页右下角“报名系统”。

　　（二）选择报考省份

　　选择你笔试报考时选择的省份，点击登录即可。

　　（三）登录账号

　　输入自己的身份证号、密码和验证码，登录报名系统。

　　（四）选择笔试准考证

　　点击笔试准考证，就可以看到准考证啦，上面会有考试时间、考试地点、座号等信息。

　　（五）下载打印

　　下载选项在最下方，如果周围有打印机的话可以点击直接打印，如果没有的话可以先下载保存下来，稍后打印。

　　教师资格证要普通话证书吗

　　教师资格证面试不需要普通话证书。大家只要在认定的时候拿到符合认定要求的普通证等级证书就行。语文学科要求二级甲等及以上，其它学科要求二级乙等及上。但为了不影响教师资格证资格认定，建议大家提前考取普通话证书。

　　教师资格证普通话要求：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等（含）以上标准，其中语文教师、对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。少数方言复杂地区、少数民族自治地区以及省级教育行政部门有其他规定的，按其规定执行。

　　普通话水平测试有三个等级，分别是一级，一级又分为一级甲等和一级乙等；二级，二级又分为二级甲等和二级乙等；三级又分为三级甲等和三级乙等。教师证要求普通话是二级乙等及以上。普通话水平测试满分为100分。普通话等级划分为三个级别，每个级别又分甲乙等：

　　一级：

　　甲等（≥97分），乙等（92~96分）。

　　二级：

　　甲等（87~91分），乙等（80~86分）。

　　三级：

　　甲等（70~79分），乙等（60~69分）。

　　教师资格证面试要分科目报名吗

　　报考幼儿园教师资格证，面试时不分科目；报考小学教师资格证，面试时分科目；报考中学教师资格证，笔试、面试时均分科目。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。

　　教师资格证面试报名学科有以下几种情况。

　　幼儿园教师资格证面试不分学科；

　　小学教师资格证面试分10个学科：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术。

　　初中教师资格证面试分20个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信...

　　本文“教师资格笔试问题解答：怎样帮助学生建立自信心？”由留学群教师资格考试网整理而出，想了解更多相关资讯请继续关注我们!

　　自信心，是一种重要的社会品质，拥有它是对人才素质的基本要求。一位伟大的哲人曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半。”可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会有强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏，努力争取实现自己的目标!

　　然而，目前在我们身边有许多缺乏自信的学生，他们决不会散发出富有感染力的令人鼓舞、振奋的生气，他们整日以胆怯面对世界，首先自己先给自己下了定论“我不行”，可千万别让我做什么呀!每日生活在“我不行”的自卑阴影里会有发展吗?对于他们只是每临事必害怕、退缩，给自己成功的道路上设置了“自己”这个最可怕的敌人!

　　既然自信心是学生成才的关键因素，那么如何去培养和提高他们的自信心呢?让我们先来探究一下学生缺乏自信的形成原因。总结出以下重要二点：

　　一、无微不至的关怀

　　家长与教师把我们的学生看得弱不禁风雨，管得过多、过死，总是为孩子准备好一切，但在这背后，你们是否看到，正是你们的关怀备至，使得孩子失去了多么好的锻炼机会，这样做的后果只能是使孩子遇事则不知所措，就只会依赖家长和老师，而他们对于自己的能力就越发的不信任，极易产生自卑心理。

　　二、 不切实际的攀比与高标准

　　家长与教师不顾学生的实际能力，盲目要求孩子走他们预选设计的轨道，而且不惜血本大行“补课之风”以期孩子能实现自己给他们所设计的远大理想。家长多半是望子成龙，望女成凤，自己这辈子没什么出息，希望在孩子身上能出口气，找找精神与心理上的平衡。另外有的家长受社会上攀比之风的影响，看到别人家的子女各方面成绩优异，就不切实际的要求孩子超过他人，给自己长脸!而教师则为了成绩--升学率，不切实际地要求所有的学生都不掉队，当然想法是好的，但学生因其自身的独特性，很难达到家长与教师的高标准，因此招来了家长与教师的批评与否定，至使学生产生“己不如人”的心理，越来越怀疑自己的能力，认为自己不行，比任何人都差，从而使自信心受到了极大的挫伤，时常被“我不行”的阴影所笼罩。

　　这些缺乏自信的孩子，终日以抑郁的心情对待身边的事物，久而久之，会对自己的学习，甚至是生活缺乏勇气。教师被誉为是人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，面对这些迷惘的孩子我要为他们找回自信。针对他们自卑形成的原因，我对症下药，想方设法帮助他们从“我不行”的阴影中走出来，树立起自信心：

　　A、爱与信任

　　教育事业要求每一位教师必须热爱本职工作，对学生充满爱心。这样才能有工作积极性，而积极性是教师工作、学习的动力加速器，教师有了积极性，就能很好的完成教育教学任务。身为教师要关注学生所关注的，喜欢学生所喜欢的，与学生成为良师益友，消除师生间的代沟。如果你真正的爱学生，那么你会尽自己的一切努力爱学生，要想使“我不行”从每个学生心理消逝，教师首先要充分相信每个学生都能行。

　　记得我走入教师先烈的第一年就遇上了这样一位学生，他的左手先天性发育不好，瘦小且骨节全部不能弯曲，而微机课是需要双手正规操作微机的，这无形中给孩子带来了巨大的精神压力，第一次操作微机—练习指法时，他仅用一只右手操作，头垂得...