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下面是留学群小编带来的社区全科师资培训心得范文，欢迎阅读参考。
我国于20世纪80年代末引入全科医学，同时引入国外理论体系，逐渐摸索出一条适合中国国情，有中国特色的全科医生培养制度。特别是 20xx年《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》颁布之后，全科医生队伍建设得到整体推进，但是在加速培养全科医生的过程中，缺乏合格的全科师资成为制度落实的最大障碍。全科医学师资应包括临床医院轮转的各专科医生和全科医学科的医生、传授全科医学临床诊疗技能的社区带教师资，从5+3全科医学住院医师规范化培训的轮转计划(7个月的社区实践基地)和全科医生工作场所来看，这些师资中的社区带教师资，是最值得重视的教师，全科医学的师资培训无疑应聚焦在社区带教师资的培训。
石家庄桥西区裕西社区卫生服务中心是河北医科大学第二医院全科住培基地10家社区实践基地之一，过去一年，在基地负责人王荣英主任的带领下，席彪教授、贺振银主任、王莉珉主任等多位国内或省内全科医学、医学教育等知名专家对十家社区实践基地的骨干师资开展了教学方法、管理、临床技能各方面的培训;为评估社区全科师资培训效果和改版师资培训方法，今年基地培训计划在教学方法和管理培训上，由专家授课社区师资听课转为以社区师资授课专家点评。
20xx年6月2日下午，河北医大二院全科医疗科医护骨干和十家社区实践基地的骨干师资50多人，在高新区长江社区卫生服务中心进行了社区师资示范教学。两个社区实践基地的两名医生进行了授课示范，我是其中之一，进行30分钟的《门诊教学案例分享》示范教学。席彪教授，河北医大二院产前中心主任、河北省著名医学带教老师辛虹教授，王荣英主任，中国社区卫生协会理事王莉珉主任进行了授课点评，其他全科医学师资们进行了现场观摩。此次示范教学是全科医学师资培训中的一种方式，通过专家的点评使我深刻理解了教学的含义，发现自己教学上的不足。现将一些感受总结如下：
一、点评专家组资历高、经验丰富、是我们学习的榜样
通过此次示范讲座，我熟识了很多为社区工作做出众多贡献的前辈，使我感到莫大荣幸。 席彪教授是河北医科大学健康与发展中心主任、中华医学会全科医学分会常委、基层学组组长，医学教育博士生导师。辛虹教授是河北医科大学二院著名妇产科专家、博士生导师，具有三十余年临床和教学经验的优秀老师，培养了众多优秀医学上，王荣英主任是河北医科大学二院全科医学科副主任，在河北省全科医学专业住院医师规范化培训工作及河北全科医学发展中起了极大的推动作用;王莉珉主任是原裕西社区卫生服务中心院长，现任中国社区卫生协会理事、中国医师协会全科分会委员，是踏踏实实在基层为老百姓服务的社区医生，是基层社区卫生工作的领头人。他们有学识、有经验、有担当是我学习的榜样，有他们在前面指导、开拓，我们一定能够在社区绽放光彩。
二、 示范教学使我认识不足，发现问题，积极改进
辛虹教授首先指出了此次示范教学的不足，并具体指出问题的所在，包括授课开始前自我介绍、全科门诊带教的作用、方法、授课技巧、PPT的制作、如何举例说明、老年疾病的健康管理、带教效果的评估等方面给予了指导，她还鼓励我不要在意点评出问题，但要继续改进，只要需要便给予帮助。
席彪教授评论说：1、敢说;2、敢不念书;3、教师姿态得当。从几个方面给予肯定，未来可以做个优秀老师。这几句话使我信心倍增，并且他又...
工作总结做好了，才能更好的开展以后的工作，如果你只是敷衍了事，即使做了工作总结，也是浪费时间，因为它对你毫无意义。所以我们在写工作总结时，应该适当的注重质量，你想写好的工作总结，就到留学群瞧瞧吧，下面是工作总结网的小编和大家分享的培训工作总结的相关内容，欢迎大家前来了解，想知道更多信息，可以收藏本站(Ctrl+D即可)。下面是一篇教育培训工作总结。
一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：
一、通过活动与制度建设，促进队伍提升
(1) 加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设，继续开展年级长、班主任的校本培训，以创建 “温馨教室”活动为抓手，注重理论实践相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动，力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。
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...11-28
认真贯彻落实省教育厅师培处和市教育局2010年工作要点，切实履行好本处室的工作职责，优质高效地做好常规性工作、扎实有效地做好特色性工作，着力突出工作重点、着重突破工作难点，力争我市的师资培训和队伍建设等项工作再上新水平。
一、主要工作
(一)会同市教育学院切实制定好《xx市中小学校(幼儿园)、中等职业学校2010-2013年教师继续教育工作规划》。
明确工作目标、优化工作措施、提升工作水平，在基地学校建设、名优教师队伍建设、精品课建设等方面，加大工作力度、确保工作质量。
(二)创造性地开展好全市在职教师“每人一绝”大练教学基本功活动。
加强校本培训、着力岗位练兵，为全市广大教师创建扬长的舞台、提供扬名的机会，籍此培树一大批有魅力的名优教师，全面提高各校课堂教学效率、大幅度地提升全市教育教学的质量水平。
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必须大幅修改学校电脑教育课程才能赶上未来人才的需求。
英国政府借助高科技公司，推出新的电子计算机师资培训课程。
英国教育大臣迈克尔·高夫（Michael Gove）宣布，从明年起废除中小学信息通讯科技（ICT）师资培训课程。
政府将推出新的电子计算机师资培训课程，社交网站Facebook，微软和IBM等高科技公司都协助新师资培训课程的设计。
政府表示，这是为了改善中小学电脑科学教育的质量。
电脑教育课程
英国教育部说，明年秋天开始的新师资培训课程不止有大型产业公司提供协助，还参考了英国特许信息科技机构（Chartered Institute for IT）和英国电脑协会（British Computer Society）的专家意见。
英国中小学现有的ICT师资也将接受培训成为电子计算机科学的专门师资人才。
今年一月宣布中小学现有的ICT全国课程大纲废除后，各个学校有权决定相关的课程内容。
教育大臣高夫在宣布废除课程大纲的时候说，中小学现有的ICT课程让学生觉得烦闷无聊，必须大幅修改才能赶上未来人才的需求。
02-18
短短的西部体育传统项目学校师资培训很快就结束了，时间虽短，却让我受益匪浅。国家级讲师团的专家、教授们长途跋涉、不辞辛劳的敬业精神，以及精辟的分析，妙语连珠的讲解依然让我记忆犹新。在这一周里，我始终坚持提早到达教师，等待教授们的到来。他们精彩的讲解，我都一一记录在册，组织的一些实践操作，我都积极参与体会，并收到很好的效果。对教授们的讲解和点拨，我都在结合自身实际进行思考，并将想到的记录在笔记本上。通过教授们的讲解，拓开了我的思维，无论是在体育教学还是在业余训练，以及学校体育管理，都取得了很大的收获。
通过此次培训，我将以此为契机，在今后的教学活动中，不断地开发和利用课程资源，拓宽教学视野，通过不断的努力，为提高青少年体质健康水平尽自己的一份努力。在青少年业余训练上，多将理论联系实际，不断的创新和摸索，找到适合本地实际，并有效提高运动水平的训练方法。在学校体育管理上，多方面开发和利用人力资源，切实提高学校体育地位，并在本地区起带头作用，达到共同进步的目的。
学习时间是短暂的，收获却是无限的，学习是永不止步的。通过此次培训，让我的思想意识以及专业素质都得到了极大的提高。同时也希望更多的专业教师得到这样的培训，来加快提高我国青少年体质健康水平。
师资的水平对学生的学习表现有很大的影响。
去年招募的中学师资培训班中，有十分之一的学员只拿到三等毕业成绩。
也就是说，有将近2000名大学毕业连二等成绩都拿不到的人正在接受师资培训，将来有可能为人师表。
接受中学物理师资培训的人，有超过25%的大学毕业成绩在二等成绩以下。
未来要在中学教授数学的师资培训学员，其大学毕业未达二等成绩的占21%。
化学师资培训学员未达二等成绩的占16.6%，信息科技师资培训学员未达二等成绩的占15.3%。
提高师资水平
保守党承诺要提高师资水平，不提供经费给那些大学毕业成绩在二等成绩以下的师资培训学员。
但是由白金汉大学（University of Buckingham）进行的最新调查却显示，师资水平仍然差强人意。
研究人员表示，师资水平低落的现象让人忧心，教育部必须慎选师资培训的人才。
教育部一名发言人表示，要办好国家的教育就必须要有优秀的师资，并能吸引最优秀的人才投入教育工作。
我们的优先要务是提高教育水平，吸引那些有资质和天分的人，我们正在研究如何有效地达到这个目标。
师资的水平对学生的学习表现有很大的影响。
去年招募的中学师资培训班中，有十分之一的学员只拿到三等毕业成绩。
也就是说，有将近2000名大学毕业连二等成绩都拿不到的人正在接受师资培训，将来有可能为人师表。
接受中学物理师资培训的人，有超过25%的大学毕业成绩在二等成绩以下。
未来要在中学教授数学的师资培训学员，其大学毕业未达二等成绩的占21%。
化学师资培训学员未达二等成绩的占16.6%，信息科技师资培训学员未达二等成绩的占15.3%。
提高师资水平
保守党承诺要提高师资水平，不提供经费给那些大学毕业成绩在二等成绩以下的师资培训学员。
但是由白金汉大学（University of Buckingham）进行的最新调查却显示，师资水平仍然差强人意。
研究人员表示，师资水平低落的现象让人忧心，教育部必须慎选师资培训的人才。
教育部一名发言人表示，要办好国家的教育就必须要有优秀的师资，并能吸引最优秀的人才投入教育工作。
我们的优先要务是提高教育水平，吸引那些有资质和天分的人，我们正在研究如何有效地达到这个目标。
英语教育是中国政府经济发展战略的一个重要部分。剑桥大学考试委员会（UCLES）和教育部考试中心合作共同构建中国英语考试发展项目。剑桥少儿英语考试被作为该综合英语教育和考试的一个组成部分。
师资的培训是剑桥少儿英语学习系统的一个基本的特色。许多大学和著名学校的高级教员都被吸引到该项目中。
师资培训项目吸收了剑桥大学考试委员会在英语教师培训考试上的经验。它的目标是将剑桥少儿英语系统培养为一个综合框架体系。
我们的主要考虑是让申请的教师有通过完成一定的课程获得进入新的领域的机会。成功的申请者会得到剑桥少儿英语执教资格。
本课程是专门为那些具有一定的经验或没有对少儿英语执教经验的人而设计的，它对那些有成年人英语课程教学经验的人也适用。
剑桥少儿英语师资标准
从事剑桥少儿英语学习系统教学工作的教师应具备英语专业大专以上的学历，并参加中英中心组织的相关岗前培训，培训的内容包括：
（1）儿童心理特点的分析；
（2）交际教学法的讲解；
（3）教材教学点的剖析；
（4）示范课的观摩以及示范课的点评。
培训结束后，将由专门的教师进行考核，考核的内容包括两大部分：
笔试：分为中文及英文两部分，中文部分主要包括教学理论水平的考查，及结合教材进行案例分析；英文部分是对教师的英语水平进行考查。
口试:口试部分从以下两个方面进行考查：
（1）教师的发音是否标准；
（2）教师的口语表达能力。
我们对通过考核的教师颁发剑桥少儿英语学习系统教师上岗证。
剑桥少儿英语师资培训程序
准备参加剑桥少儿英语学习系统教学工作的教师应在当地承办机构报名，同时利用我中心提供的培训教材进行学习。
为了加强师资培训的管理，中英中心已委托高等教育出版社制作并出版了专门用于师资培训的系列VCD光盘。它由7张VCD光盘、资料汇编、教师上岗考核登记书等组成学习包，通过承办机构发行。
教师完成笔试考核后，由省级考官进行面试，合格后方可获得上岗证书。快速及时满足教师上岗教学的需求和质量。
剑桥少儿英语师资培系列光盘内容介绍
1、剑桥少儿英语学习系统介绍（上）（下）
主要内容：剑桥少儿英语学习系统引进背景、教材特点、上岗师的要求、考试形式内容及组织管理、成绩证书发放、体系衔接及系统管理体系。
2、剑桥少儿英语学习系统教学教法讲评（上）（下）
主要内容：介绍少儿外语学习的有关指导性理论，主要是心理特征和年龄的问题；介绍交际教学法的主要特点；介绍剑桥少儿英语考试大纲和教材的特点及其课堂操作建议。
3、剑桥少儿英语学习系统示范课及点评（上）（下）
主要内容：观摩教材第一级上册22单元Funtime(复习课)和第一级上册22单元What's mom
doing?(新课)的实况教学，并由专家进行点评、指导。
4、剑桥少儿英语学习系统教学活动案例
主要内容：本集作为上岗考核题目之一，通过观看教材第一级上册5单元My Bag实地教学，评价教学活动的特点，指出值得借鉴和不足之处。
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