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2016教师资格幼儿保教知识考点：情绪与情感
情绪与情感概述
1.含义
情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。具体来说，情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动，是人对待认知内容的特殊态度。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，是人适应生存、进行人际沟通的重要手段。情绪和情感都是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三个成分组成。
2.分类
幼儿情绪与情感发展的特点
幼儿情绪和情感的发展主要表现为：各种情绪体验逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位。
1.情绪的易冲动性
幼儿的情绪常常处于激动状态，来势强烈，不能自制，年龄越小，这种冲动越明显。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。5～6岁幼儿情绪的>中动性逐渐降低，情绪的调节控制能力逐渐加强。
2.情绪的不稳定性
婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关;幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示也有关。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染，所以家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪。
3.情绪的外露性
婴幼儿期的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。
幼儿晚期，儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。在正确的教育下，随着幼儿对是非观念的掌握，幼儿对情绪的调节能力会很快发展起来。
幼儿情绪与情感的发展
1.幼儿基本情绪的发展
(1)正面情绪及表现
①兴趣：②快乐;③笑。
(2)负面情绪及表现
①痛苦;②愤怒;③哭。
2.幼儿高级情感的发展
(1)道德感
道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。3岁前只有某些道德感的萌芽，幼儿期的道德感是不深刻的，大都是模仿成人、执行成人的
口头要求，在集体活动中和在成人的道德评价的影响下逐渐发展起来的。
(2)理智感
理智感是在认知客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。理智感的发生，在很大程度上决定于环境影响和成人的培养。幼儿期是儿童理智感开始发展的时期，5岁左右，这种情感明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快;同时，幼儿喜爱进行各种智力游戏或者动脑筋、解决问题的活动，如下棋、猜谜语、拼搭大型建筑物等，这些活动既能满足...
幼儿《保教知识与能力》热门考点：自闭症儿童
考点预测
简答题：简述自闭症的临床表现。
考点归纳
1.自闭症的概念
自闭症又称为孤独症，是一种广泛性的发展障碍，自闭症的儿童经常进行反复行为和刻板运动，抵抗环境的变化和日常生活规律的变化，以及对感知觉经验做出异常反应。
2.自闭症的临床表现
(1)社会交往障碍
在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势。
在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，不能与同龄儿童建立伙伴关系，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。
学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。
(2)交流障碍
①非言语交流障碍：患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他们想要的东西，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
②言语交流障碍：患儿在言语交流方面的障碍主要表现在：一是语言理解力不同程度受损;二是言语发育迟缓或不发育;三是言语形式及内容异常;四是言语运用能力受损。
(3)兴趣狭窄及刻板重复的行为方式
患儿极度专注于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。在日常生活中坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作。
(4)其他症状
约3/4该症患儿存在精神发育迟滞，约l/3～1/4患儿合并癫痫。
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