留学群专题频道幼儿教育学栏目，提供与幼儿教育学相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 本书所称“幼儿教育学”专指幼儿园教养机构的教育。研究对象是3岁至入学前幼儿的教育，即专门研究3岁至入学前幼儿发展与教育的规律的科学。主要从教育与幼儿身心发展的关系、幼儿教育与社会、家庭的关系等方面探索规律、指导实践，从而阐明幼儿园教育的目标、任务、内容以及幼儿教育工作中需遵守的原则与运用的手段、方法，幼儿园环境和设备，幼儿教师，等等
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一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
3、(游戏)是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——(“恩物”)来学习。
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。
6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
二、幼儿教育思想的发展
(一) 德国福禄培尔
1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
★被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。
★蒙台梭利教育理论的要点是：
1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用
有准备的幼儿教育环境的特点?(简答)
(1)一个自由发展的环境;
(2)一个有秩序的环境;
(3)一个生气勃勃的环境;
(4)一个愉快的环境。
3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。
★蒙台梭利教育的缺点和贡献(简答)：缺点：(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等;
贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
(三)陶行知
★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?(简答)
①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间
(四)陈鹤琴
★他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为...
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一、广义的教育：
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。
三、幼儿教育(概念)：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：(简答和论述)
(一)促进生长发育，提高身体素质;
(二)开发大脑潜力，促进智力发展;
(三)发展个性，促进人格的健康发展;
(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;
总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期(概念)：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。
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一、幼儿园的双重任务：
(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育;
(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
二、幼儿教育的原则有哪些(简答和论述)：
幼儿园教育包括两部分：
一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。
★教育的一般原则：
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
1、尊重儿童的人格尊严;
2、保障儿童的合法权利。
(二)促进儿童全面发展的原则。
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;
2、儿童的发展应是协调的发展;
3、儿童的发展是有个性的发展。
(三)面向全体，重视个别差异的原则。
1、教育要促进每个儿童的发展;
2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展;
3、多种组织形式促进儿童的发展。
(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
★幼儿园教育的原则：
(一)保教结合的原则。
1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;
2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。
3、保育和教育是在同一过程中实现的。
(二)以游戏为基本活动的原则。
(三)教育的活动性和活动的多样性原则。
1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。
(四)发挥一日活动整体教育功能的原则。
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一、 我国的教育目的?(简答)
《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构?(简答)
●教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标。
三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?(简答)
1、教育目标分解的方法要恰当;
2、教育目标的涵盖面要全面;
3、教育目标要有连续性和一致性
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幼儿智育(概念)：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
★幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。
幼儿智育的内容：
1、发展幼儿的智力;
2、引导幼儿获得粗浅的知识;
3、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
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2017教师资格证幼儿教育学考点:幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的?(简答)
《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构?(简答)
●教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标。
三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?(简答)
1、教育目标分解的方法要恰当;
2、教育目标的涵盖面要全面;
3、教育目标要有连续性和一致性
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2017教师资格证幼儿教育学考点:幼儿教育学概念
一、幼儿教育学(概念)：
幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、案例分析：
情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性?是孩子生性犟脾气、不听话吗?对这样任性的孩子该怎么办?如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗?你对这个案例怎么看?
——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。
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教师资格证幼儿教育学考点:幼儿教育的概念和意义
一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。
三、幼儿教育(概念)：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：(简答和论述)
(一)促进生长发育，提高身体素质;
(二)开发大脑潜力，促进智力发展;
(三)发展个性，促进人格的健康发展;
(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;
总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期(概念)：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。
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2017教师资格证幼儿教育学知识点:幼儿教育概念
教育这个词有广义和狭义之分，广义的教育是指一切能增长人的知识、影响人的思想意识和品德的活动。狭义的教育概念专指学校教育，即通过学校这种机构，对教育者的身心施加影响的一种有目的、有计划、有组织的活动。
狭义的教育概念与广义的教育概念相比，区别在哪里呢?
首先，狭义的教育概念专指学校中发生的或由学校进行的教育，而广义的教育并不一定要发生在学校中，也不一定要由学校进行。
其次，狭义的教育是一种有目的的行为，即它是对受教育者施加的一种有目的的影响。
第三，学校教育必须是具有计划性的活动，即它必须为了实现确定的目标制定教育计划。
第四，学校教育是有组织的活动，即必须根据计划组织具体的活动，以通过这些活动使一种教育在实质上得到实施。
幼儿教育的概念：广义的幼儿教育是指一切能增长幼儿的知识、影响幼儿的思想意识和品德的活动。狭义的幼儿教育就指托幼机构对幼儿身心施加影响的有目的、有计划、有组织的活动。
教育学的概念：教育学就是一门研究复杂社会活动中教育规律的科学。
幼儿教育学的概念：幼儿教育学就是研究幼儿教育规律的科学。这里面的幼儿定义又有两种看法。有人认为幼儿就是3―6岁的儿童，有人认为幼儿是0―6岁的儿童，如果按0―6岁的儿童算，那幼儿教育的概念就和学前教育的概念等同了。
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教师资格证幼儿教育学知识点:幼儿教育机构
幼儿教育主要是在幼儿教育机构中进行的，所以下面我们再来看一下幼儿教育机构的产生和发展。
1.幼儿园
实施幼儿教育的专门机构被称为幼儿园。幼儿园的三项特点，包括：
第一，幼儿园的教育对象是3到6(或7)岁的儿童。根据《幼儿园工作规程》的规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
第二，幼儿园是社会公共教育机构。幼儿教育机构一般都是面向公众开办的，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，因此幼儿园是社会公共教育机构，对全面提升国民素质具有不可或缺的意义与价值。
第三，幼儿园对幼儿实施保育和教育。幼儿园的主要工作是对儿童进行保育和教育。保育主要就是照顾儿童的生活起居，保证其茁壮成长;教育就是通过有目的、有计划、有组织的活动，对儿童的身心施加影响。正因为幼儿园有这两项任务，所以幼儿园既具有教育的性质，也具有福利性质，既是教育事业的一部分，又是儿童福利事业的一部分。
2.世界上第一个幼儿园的诞生
世界上第一个幼儿教育机构产生于欧洲。世界上第一个幼儿园是在1840年由德国的福禄贝尔创立的，因此他也被誉为“幼儿教育之父”。
社区教育：社区教育产生于北欧的丹麦。社区教育是一种以社区为中心，以广大民众为教育对象的教育。它突破了学校教育的局限，是一种广义的教育。一般认为，最早的社区教育是丹麦柯隆威等人于1844年在丹麦名叫罗亭(Rodding)的乡村成立的世界上第一所民众中学。
3.我国幼教机构
我国最早的幼儿教育机构创立于清末新政时期。在1902年，清政府实行“新政”，同时在管学大臣张百熙的支持下拟定了一系列学制系统文件，统称为《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。这是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统。1903年，张百熙、张之洞和容庆依据日本学制，重新拟订了一系列学制系统文件，统称为《奏定学堂章程》，又称“癸卯学制”，并于1904年(光绪二十九年)1月13日由清政府颁布。《奏定学堂章程》是中国近现代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统，对蒙养院、小学堂、中学堂等的教学内容、教学时间、教学方法的原则进行了规定，对中国学前教育的近代化进程产生了十分重要的影响。
1988年，随着经济和社会的发展，我国广大人民群众对学前教育的需求量大增，为了进一步满足人们的学前教育需求，在该年的8月15日，国家教委、国家计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局等联合发布《关于加强幼儿教育工作的意见》，立足于学前教育不适应当前经济、社会发展需要的现实，强调政府要适当放权，广泛调动社会力量发展学前教育，多种渠道筹措学前教育经费，多种形式兴办幼儿教育，深化学前教育改革，提高学前教育的质量。10月17日，为了进一步规范社会量办学的问题，国家教委发布了《关于社会力量办学几个问题的通知》...
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