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[最新]应急处理预案范文合集

12-05

标签: 应急处理预案

 

应急处理预案范文 篇1

  一、目的要求

  为了防范试验工作中发生安全事故,切实保障试验人员在实际工作中的人身安全。提高突发紧急事件处理能力,减少损失,保证各项工作的顺利进行,特制定本预案。各相关人员必须提高认识,明确职责,严格落实预案中的规定要求。

  二、适用人员及范围

  1.内部人员,包括:验证中心试验员、技术员、实习生及一般管理人员;

  2.外部人员,包括:各专业所人员、进厂服务的配套厂家人员;

  3.适用范围:车辆安全。

  三、车辆安全事故级别分类

  根据事故性质、严重性、危害程度等,确定相应级别。

  车辆安全事故指试验人员驾驶试验车辆发生事故,包括试验场内外,厂区内外任何地点。根据事故损失情况及危害程度等具体情况制定如下四个级别:

  1.Ⅰ级(特大事故):特大事故指事故造成人员死亡或伤势极为严重,车辆损失严重,损失额超过6万元以上的事故。

  2.Ⅱ级(重大事故):重大事故指事故造成人员受伤,或车辆损失严重,损失额在 1万元以上6万元以下的事故。

  3.Ⅲ级(一般事故):一般事故指事故未造成人员受伤,仅造成车辆损失,且损失额在 2千元以上1万元以下的事故。

  4.Ⅳ级(轻微事故):轻微事故指事故未造成人员受伤,仅车辆轻微损伤,损失额在2千元以下的事故。

  四、应急处理机制

  1.信息报告制度

  当事故突发后,事故当事人应立即向相关主管人员详细汇报情况,遵循主管人员指示。具体信息报告制度为:

  (1)遇一般及轻微事故,当事人应立即向验证中心安管人员(赵雪民)汇报事故情况,安管人员逐层向科、所级领导汇报,征询处理意见;

  (2)遇重大及特大事故,当事人应立即向安管人员汇报事故情况,安管人员逐层向科、所级领导汇报,部所级领导汇报主管院长,征询处理意见。

  2.先期应急处置工作

  (1)遇一般及轻微事故,当事人详细汇报完情况后,遵循安管人员指示,进行报警或其他应急工作。如有伤者,妥善安抚救治。在确保安全的前提下,抢救贵重物资、仪器设备等,保护好现场,等待进一步处理;

  (2)遇重大及特大事故,当事人应立即向安管人员汇报事故情况,安管人员逐层向科、所级领导汇报,征询应急处理意见。安管人员根据领导处理意见,指示当事人进行报警或其他应急工作。在确保安全的前提下,抢救人员、贵重物资、仪器设备等,保护好事故现场,等待救援人员。

  3.后期处理

  先期应急处理后,安管人员及时联络警方、保险公司等相关人员。根据事故损失及严重性、责任划分等问题,征询领导意见,积极稳妥、深入细致地进行善后处理工作。

  五、预防与管理

  居安思危,预防为主。高度重视安全管理工作,防患于未然。

  1.强化试验人员安全意识,坚持预防与应急相结合,做好应对突发事故的各项准备工作;

  2.定期进行安全知识培训,利用事故案例对试验人员进行讲解培训;

  3.以建立培训档案、试验员安全档案、签定安全责任书等手段,...

学校大风雨雪来袭应急处理预案模板(合集5篇)

 

  全面加强应急管理,依法应对突发事件。为了应对突然的自然灾害等事件,按照安排,我们是时候进行应急预案的准备了。你知道怎么写好一份应急预案吗?留学群小编花时间特意编辑了学校大风雨雪来袭应急处理预案模板(合集5篇),更多信息请继续关注本网站。

学校大风雨雪来袭应急处理预案模板(合集5篇)【篇一】

    为使在大风雨雪恶厉天气下安全工作,确保教育教学安全顺利进行。加强楼层、校内道路在大风雨雪天气下的安全使用,做好事故应急准备工作,一旦发生事故能够迅速出动,安全有效的进行扑救,力争将事故消灭在最初阶段,最大限度的减少事故损失,保护师生人身安全和财产安全,特制定大风雨雪天气事故应急预案。

    一、事故应急组织

    1、组织机构

    组长:z

    副组长:z

    成员:z和全体员工

    2、办公室设在保卫科办公室

    3、突发事故,所有人员立即编入事故救援组织,进行事故扑救工作。

    二、事故应急工作总体要求

    1、以牢固树立“防范胜于救灾”、“责任重于泰山”的安全责任意识为准则。做好事故应急准备工作。一旦发生事故应做到:决策果断、方案合理、指挥得当、信息畅通、联系及时、分工明确、各负其责、协调得当、安全扑救。

    2、事故突发,应急组织领导小组应第一时间在现场指挥。

    三、职责分工

    1、组长职责:

    全面负责事故扑救的指挥工作。

    2、副组长职责:

    负责组织事故应急队伍,进行合理分工,把事故降低到最低点。

    3、组员职责:

    立即投入到事故救援队伍,在事故应急小组的指挥下,根据实地情况进行现场扑救工作。

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