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在某些事情上我总有深深的体会，此刻我们应该写个详细的心得体会。 在心得体会的书写中，个人的想法是很重要的，小编花费大量时间和精力把众多资料整理成这篇“制作微课培训心得”，邀请您的朋友加入我们的社交网络分享数量会更多！
目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过网络阅读相关资料后，对微课有了一定的了解。
微课程( Micro-lecture) 的雏形最早见于美国北爱荷华大学 LeRoy A.McGrew 教授所提出的 60 秒课程 ( 60-Second Course)， 以及英国纳皮尔大学T.P.Kee 提出的一分钟演讲(The One Minute Lecture，简称 OML )。 现今热议的微课程概念是 200xx年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理 David Penrose 提出的。 他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念;写 15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景;录制长为 1-3 分钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频为中心的新型教学资源——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”
1.硬件准备 ： 电脑 (内置摄像头和话筒笔记本电脑最好)、摄像头、话筒。2.软件准备 ： 制作一个精美的PPT课件 ; 下载并安装一个录屏软件 (主要讲解 Camtasia Studio 6)。
2.打开Camtasia Studio 6软件开始准备录制。
第一步： 打开录屏软件界面。 在界面中找到 “录制屏幕” 按钮。
第二步： 点击 “录制屏幕” 按钮打开界面， 这个步骤中操作的要点是： (1) 打开最小化在任务栏的PPT课件并播放， 在弹出的界面中用 “选择区” 去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小， 这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。 (2)点击软件上的 “camera” 按钮使摄像头处于打开状态， 并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。 (3) 点击软件上的“Audio” 按钮 ， 测试声音是否正常 ， 并调整音量滑块条到95%左右最佳 ， 目的是降低录音时产生较大的噪音 。 (4)以上调整好后， 点软件上 “REC” 开始录制按钮， 当出现倒数数字3、2、1后便可开始录制了。
实践经验： 录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景， 录音时尽量不要太靠近话筒， 这样可以避免噪音和扑话筒现象。 微课录制尽量一气合成， 但在录制过程如果出现错误， 需要重复一次出错的地方， 以便后期制作更好剪辑。
3.录制结束。
方法一是当微课讲解完毕后 ， 快速按下快捷键 “F10” 结束， 在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。 再点 “Save” 按键保存文件。
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07-20
今天给大家推荐一篇内容丰富的“微课培训心得”网络文章，此资料仅供您参考切勿抄袭或者抄袭转载。事件的多面性就决定了每个人的看法都会不一样，我们可以将这些想法汇总成自己的心得体会。心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。
5月21日下午，我们学校在多媒体教室举行了信息技术教学技能培训活动，主讲人李骞老师，培训的内容是《微课及其制作》。李老师主要从“微课的定义”“微课的特点”“微课的分类”“微课的设计”“微课的制作”等方面给大家作了培训，通过培训学习，我明白了微课的含义及其重要性——
1、微课的定义
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
2、微课的特点
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，主要特点是“短”“小”“精”“悍”。
1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最短的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
3、微课的分类
常见的微课分类：
1.按知识点内容的传授方式：讲授型、解题型、答疑型、实验型、其他类型。
2.按微课的教学方法来划分：讲授类、作业类、启发类、合作类、提问类、演示类。
3.按微课的主要教育价值来划分：“传道型”微课、“授业型”微课、“解惑型”微课。
4、微课的设计
（1）选题：小而精
A.知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；
B.一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”,必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本；
C.选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。
（2）教学设计：创意（问题、活动、策略）
A.微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属...
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