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德国留学的人数不断增加，而且随着低龄留学优势的扩大，很多家长会把孩子送到个国外就读，那么德国幼儿园环境怎么样呢?德国低龄留学教育好吗?跟着留学群小编来看看吧!欢迎阅读。
德国幼儿园的介绍
在德国,大部分幼儿园是由教会、福利机构以及城市社团来管理，同时，政府也会对幼儿教育高投入，共同给孩子们在一定的社会环境中创造一种良好的学习氛围。
幼儿园会采取混龄编班制，一般一个班内， 各个年龄段的孩子都有，小到0-3岁，大到6-10岁，不同年龄的孩子分成不同的组，由各自的老师负责，便于幼儿之间的相互学习和社交能力的发展。
德国的孩子在幼儿园以玩为主，但在玩的过程中会学到很多东西。在大约3年的时间里，他们会去参观花圃，学习分辨花草植物;会参观图书馆，学习如何借书还书;会参观警察局，学习怎么报警，遇到危险怎么处理;会参观邮局，了解一封信是如何从家里到邮局，又是怎样被投递出去的;会在樱桃收获的季节，去采摘樱桃;在南瓜收获的季节，和老师同学们一起做南瓜汤;会在各个节日到来之前，动手制作小礼物或者纪念品，如圣马丁节前制作花灯，父亲母亲节到来了，给父母送上满怀心意的小礼物;他们会去坐有轨电车，记住回家的路线;会和老师一起去超市买东西，学习怎么付钱等等等等，但这并不是说德国的小孩没有作业，不需要学知识，只是是在课堂中与小伙伴们以及老师讨论完成的。
这样的日积月累，幼儿园结束后，一个6岁的孩子会自己整理东西、搭配衣服，自己制定计划、分配时间，拥有一定的自立自理能力。看完德国幼儿园小孩的日常，是不是很羡慕嫉妒恨。
以上是德国幼儿园的详细介绍，希望可以帮到您。
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...11-11
近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。
对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，欧洲德国孩子都学到了些什么呢?
3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。
孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识;参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的;参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。
他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。
他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。
他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。
他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。
他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。
他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。
南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。
圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。
圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……
3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。
德国幼儿教育强调两个方面：
一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。
二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。
对于一个欧洲德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何运用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢?
真希望国内的幼教工作者能够以孩子的需求为教育基础，把幼儿园办成一个孩童自由玩耍的地方，而不是学校，把学校和幼儿园区分开来...
02-17
为能亲自了解德国幼儿园早期教育情况，我到居住地附近的幼儿园观摩体验了两天。这所幼儿园有40名2～5岁的儿童，分为两个年龄混合组，每个组由两名老师负责。
通常小孩子会害怕陌生人尤其陌生的外国面孔，但这个幼儿园的孩子却丝毫也不胆怯，主动拉着才见面几分钟的我一起游戏。玩拼图或涂鸦时，他们甚至爬到我的腿上，还不忘问我叫什么名字，几岁了，中国在哪里。幼儿园的老师告诉我，园里的4个老师不固定带某个组，每周轮换，这样可以让孩子们有机会跟每位老师接触，减少依赖性。孩子们和老师也是互相直呼名字，像朋友一样。
和中国幼儿园小朋友排排坐安静听老师讲课不一样，这里的上课只能称为活动大大小小的孩子及老师一起拉圈唱儿歌。老师问今天来了多少小朋友，一个4岁小女孩兴致勃勃站出来，伸出小手指一个个地数着，其他小朋友也好奇地跟着数，几个只有两岁的小娃娃也跟在后面摇头晃脑，鹦鹉学舌。德国幼儿园的老师认为，小孩子要在游戏玩耍中学。小孩子爱模仿，两三岁的小娃娃随四五岁的孩子一起玩，语言能力行为能力进步飞快，同时大孩子也懂得关照小孩子。这是混合班的一个优势。
大小孩子也有分开进行的活动。在幼儿园一周的活动安排表中，我看到有学龄前儿童乘公交车去参观牙医诊所的活动，也有学习紧急救助的项目，甚至有请牙医来幼儿园为家长讲解乳牙护理知识。
我还体验过一次4～5岁孩子的乘火车旅行活动。轻快的音乐响起，老师让孩子们躺在体操垫子上安静闭目，随着老师绘声绘色地讲述火车穿过高山森林原野农庄河流湖泊，进行大脑想象训练。老师不时提醒，看见草地上的野花了吗?看见森林里的小房子了吗?小河里有没有鱼?旁边有两位自愿助课的家长，帮忙记录每个孩子的表现。后来老师告诉我，这是专门针对4～5岁儿童进行的思维想象课，以游戏的方式引导孩子们安静思考，丰富联想。每次课须记录孩子能否安静下来进入想象语言描述等等。记录还要交给家长，以便家长熟知自己孩子身心发育情况并配合以家庭教育。
...06-29
羊城晚报报道 对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？
3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。
孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。
他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。
他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。
他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。
他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。
他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。
他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。
南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。
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