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南昌市教师资格证考试是符合国家教育部的发展方向和需求的专业能力考试。考试内容主要包括教育知识和能力测试两部分，其中教育知识测试主要考查考生的各科知识掌握情况，重点测试学科内容和教育基础理论；而教育能力测试则主要考查考生的教育能力，以解决实际教学问题为核心。南昌市教师资格证考试涉及的考点主要包括以下几个方面。
一、政治理论知识考点
南昌市教师资格证考试中，政治理论知识考点是必考项之一。该部分主要考查考生的政治理论素养和国家政治制度、法律法规、党的路线、方针和政策等方面的知识。考生需要通过学习及举一反三，以具有很好自主分析和解决问题的能力，才能答好该部分的试题。
二、教育学知识考点
南昌市教师资格证考试中，教育学知识考点也是考试的重点。考题难度较大，需要了解各类文献材料，熟悉教育心理、教育法律法规等领域内容，具备确定性、可操作性、可靠性及其它技术性、政策性等要求。
三、教育学科知识考点
南昌市教师资格证考试中，教育学科知识考点主要涉及具体的学科内容及教育教学中的理论和实践。考生需要精通本科学科学习知识，了解相关的教学法和教育时事，加强高效备战。
四、心理学知识考点
南昌市教师资格证考试中，心理学知识考点是考试难度较大的考点之一。需要考生对发展心理学、学习心理学等相关内容有一定的了解，同时要求考生了解性格心理、行为心理、思维方式等多个方面内容。
五、教育法律法规考点
南昌市教师资格证考试中，教育法律法规考点要求考生熟悉有关的法律法规，例如《中华人民共和国教育法》、《教师法》等相关规章制度，认识个人权利、义务等社会责任，维护教育法制，落实国家教育方针，为国家的建设做出贡献。
六、思想道德知识考点
南昌市教师资格证考试中，考生还需要掌握关于道德伦理、群众性事件、德育管理等方面的知识，便于解决实际教育过程中出现的伦理和德育问题。
以上就是南昌市教师资格证考点的详细分析。想要在南昌市教师资格证考试中成绩优异，考生需要全面、深刻地掌握各个考点的知识，有针对性地进行复习，考察考生对教育知识的掌握程度，以提高其综合素质，成为优秀的教育工作者 。
...11-28
11月18日，阜阳市教育局紧急公告，因疫情影响取消在临泉县的3个考点，平移到阜南县、界首市标准化考点，详细的相关公告如下，下面是留学群整理的“关于调整2022年下半年中小学教师资格考试临泉考区考点的紧急公告”，供阜阳市考生参考阅读。
鉴于临泉县个别乡镇疫情防控形势，为保障广大考生和考试工作人员身体健康，经研究决定将原安排在临泉县的3个考点取消，考点分别平移到阜南县、界首市标准化考点，考生的考点代码、考场号、座位号不变，考试时间不变，仅考点变化（考点调整对照表如下）。自公告发布起，请原临泉二中、临泉实验中学、临泉县第四中学考点的考生登录中小学教师资格考试网（网址：https：//ntce.neea.edu.cn/）重新下载打印准考证，前往调整后的考点参加考试。
请考生及时关注阜阳市教育局网站和微信公众号，对于因疫情原因无法参加本次教师资格考试的考生可按要求在考后申请退费，已通过的笔试科目成绩有效期相应延长半年。
咨询电话：
阜阳市教育局：0558-2197288、2197287、2197289
临泉县教育局：0558-6402183、6402182、6402068
界首市教育局：0558-4812831
阜南县教育局：0558-6712650
阜阳市教育局
2022年10月28日
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10-30
黑龙江教师资格考试考点考场有哪些？准备参加考试的考试可以先来看看下面由留学群小编为你精心准备了“2020下半年黑龙江教师资格考试考点考场统计”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
2020下半年黑龙江教师资格考试考点考场统计
黑龙江省2020年下半年全国中小学教师资格考试（笔试）将于10月31日进行。
2020年下半年教师资格笔试考点统计汇总表 | ||
| 地市 | 考点名称 | 考点地址 |
| 大庆 | 大庆第一中学 | 大庆让胡路 |
| 大庆 | 大庆外国语 | 大庆让胡路 |
| 大庆 | 大庆实验中学 | 大庆新村 |
| 大庆 | 大庆实验中学二部 | 大庆新村 |
| 大庆 | 大庆东风中学 | 大庆新村 |
| 哈尔滨 | 哈尔滨师范大学（崇师楼） | 哈尔滨市利民经济开发区师大南路1号 |
| 哈尔滨 | 哈尔滨师范大学（西语楼） | 哈尔滨市利民经济开发区师大南路1号 |
| 哈尔滨 | ||
09-21
小编精心为您收集整理了《2018下半年山东济宁教师资格考试考点安排》，希望给您带来帮助!更多精彩内容尽在本站，请持续关注。
2018下半年山东济宁教师资格考试考点安排
2018年下半年中小学教师资格考试(笔试)我市共报名40686人，82438科次。
本次考试设置考区5个(市直、鱼台、金乡、嘉祥和梁山)，考点20个：济宁一中老校区、济宁市育才中学、济宁市实验中学、济宁学院附属高中、济宁学院附属中学、济宁十三中、济宁十五中东校区、济宁职业一中、济宁海达行知学校、济宁丰泰中学(济宁学院附中高新区校区);鱼台一中;金乡一中、金乡二中;嘉祥一中洪山校区、嘉祥一中萌山校区、嘉祥祥城中学、嘉祥实小呈祥校区;梁山一中、梁山现代高中、梁山县实验中学。考场2793个，考试时间11月3日。具体时间安排如下：
类别 | 11月3日（星期六） | ||
上 午 | 下 午 | ||
9:00-11:00 | 13:00-15:00 | 16:00-18:00 | |
幼 儿 园 | 综合素质(幼儿园) | 保教知识与能力 | |
小 学 | 综合素质(小学) | 教育教学知识与能力 | |
初级中学 | 综合素质(中学) | 教育知识与能力 | 学科知识与教学能力(初级中学) |
高级中学 | 学科知识与教学能力(高级中学) | ||
中职文化课 | |||
中职专业课 | |||
考友们都准备好教师资格考试了吗?本文“2017年中学教师资格考试《教育心理学》第三章重点”，跟着留学群来了解一下吧。要相信只要自己有足够的实力，无论考什么都不会害怕!
2017年中学教师资格考试《教育心理学》第三章重点
第三章学习的基本理论
第一节学习的实质与类型
一、学习的实质与特性
(一)学习的心理实质
1、概念：广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一定义说明：①学习表现为行为或行为潜能的变化;②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;③学习是由反复经验引起的。
(二)人类学习和学生的学习
1、人类的学习与动物的学习有本质的区别：①人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程②人的学习是以语言为中介的;③人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。
我国心理学家对人的学习的定义：在社会生活实践中，以语言变中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
2、学生的学习：①定义：是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
②学习内容：知识、技能和学习策略的掌握;问题解决能力和创造力的发展;道德品质和健康心理的培养。
二、学习的一般分类(P32-33)
1、加涅的学习层次分类：根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：①信号学习;②刺激-反应学习;③连锁学习;④言语联结学习;⑤辨别学习;⑥概念学习;⑦规则或原理学习;⑧解决问题学习
2、加涅的学习结果分类：①智力技能;②认知策略;③言语信息;④动作技能;⑤态度
3、我国：①知识的学习;②技能的学习;③行为规范的学习
第二节联结学习理论(P34-43)
一、理论要点：1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程;2、强化起重要作用;3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果;4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
二、代表学说：桑代克的尝试-错误说;巴甫洛夫的经典性条件作用论;斯金纳的操作性条件作用论;程序教学与教学机器;加涅的信息加工学习理论。
(一)桑代克的尝试-错误说;
1、把学习定义为刺激与反应之间的联结;
2、联结的形成是通过盲目尝试-逐步减少错误-再尝试这样一个往复过程习得的;
3、提出三个学习规律，即：效果律、练习律和准备律
①效果律是指刺激与反应之间的联结伴随着满意的结果而增强，伴随着烦恼的结果而减弱。
②练习律是指任何联结，练习运用会增强这个联结的力量，而不练习则会使联结力量减弱。
③准备律是指当学习者有准备时，联结实现就感到满意，...
06-03
留学群教师资格考试栏目整理“2017年化学教师资格考试笔试重点与难点”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
为帮助大家更好的复习化学教师资格笔试，留学群整理了教师资格考试化学笔试重难点，希望对各位考生有所帮助。
全国教师资格化学笔试主要考查的是教师的化学学科知识与教学能力，考查内容包括学科知识运用，教学设计，教学实施和教学评价四部分。就化学学科而言，试卷偏向教育教学能力知识的考查。
全国教师资格考试一直是考试研究院考情及考向把控准确的一个考试。所以针对一些难于掌握的考点进行点拨，希望能够帮助大家更好的理解。
【考点】电离能
电离能：气态电中性基态原子失去一个电子转化为气态基态正离子所需要的最低能量。
规律：同一周期原子，从左至右，随着原子核电荷数增加，原子核对外层电子的吸引力也增加，原子半径减小，电离能随之增大，元素的金属活泼性逐渐减弱;同一主族的原子最外层电子构型相同，从上到下，电子层数增加，原子核对外层电子吸引力减小，原子半径随之增大，电离能逐渐减小，元素的金属活泼性逐渐增强。
【考点】原电池正、负极的判断方法
(1)由组成原电池的两极材料判断：一般相对较活泼的金属为负极，相对不活泼的金属或能导电的非金属为正极。特例：Mg和Al与KOH溶液组成的原电池中，虽Mg比Al活泼，但由于Mg不与KOH反应，故Mg作正极。
(2)根据电流方向或电子流动方向判断：在外电路，电流由正极流向负极，电子由负极流向正极。
(3)根据原电池里电解质溶液中离子的定向移动方向判断：在原电池的电解质溶液中，阳离子移向正极，阴离子移向负极。
(4)根据原电池两极发生的变化来判断：原电池的负极总是失电子发生氧化反应，正极总是得电子发生还原反应。
(5)X极增重或减轻：工作后，X极质量增加，说明X极有物质析出，X极为正极;X极质量减少，说明X极金属溶解，X极为负极。
(6)X极有气泡冒出：工作后，X极上有气泡冒出，一般是发生了析出H2的电极反应，说明X极为正极。
【考点】新课程改革的总目标
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程总的培养目标：
新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
【考点】科学探究
科学探究学习目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动。义务教育阶段化学课程中的探究活动可以有多种形式和不同的水平。活动中包含的探究要素可多可少，教师指导的程度可强可弱，活动的场所可以在课堂内也可以在课堂外，探究的问题可来自课本也可源于实际生活。在探究活动中，各要素呈现的顺序不是固定的，如“进行实验”既可作为收...
05-31
“教师资格考试考点知识：幼儿注意分散的原因和防止”一文由留学群教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
我国古代有一个《学弈》的故事：相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中一个人在师父教他下棋时，总是“专心致志”地学;而另一个则时常东张西望，心不在焉，“一心以为鸿鹄将至”。结果第一个人成了著名的棋手，而第二个人则一事无成。可见，自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败的重要性。
在幼儿园里，孩子最容易出现的问题之一就是注意力分散，表现为集体活动时经常走神、不注意听讲、做小动作等。这是影响教学活动效果最常见的因素之一，往往也是导致幼儿教师在教学过程中感到烦恼伤神的问题之一。因而分析幼儿注意分散的原因以及怎样防止这一问题的出现都是幼儿教师需要解决的问题。
一、幼儿注意分散的原因
(一)无关刺激的干扰
幼儿的注意以无意注意为主，他们容易被新异的、多变的或强烈的刺激物所吸引，加之他们注意的稳定性较低，容易受无关刺激的影响。例如，活动室的布置过于繁杂，环境过于喧闹，甚至教师的服饰过于奇异，都可能影响幼儿的注意，使他们不能把注意集中于应该注意的对象上。实验表明，让幼儿自己选择游戏时，一般以提供四五种不同的游戏为宜。提出太多的游戏，幼儿既难选择，也难集中注意玩好。
(二)疲劳
幼儿神经系统的机能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会发生疲劳，出现“保护性抑制”，起初表现为没精打采，随之注意力开始涣散。所以，幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容与方法要力求生动多变，能引起儿童兴趣，从而防止疲劳和注意分散。
(三)教师目的要求不明确
有时教师对幼儿提出的要求不具体，或者活动的目的不能为幼儿理解，也是引起幼儿注意分散的原因。幼儿在活动中常常因为不明确应该干什么而左顾右盼，注意力动摇，从而不能积极地从事活动。
(四)注意转移的能力差
幼儿注意的转移品质还没有充分发展，因而不善于依照要求主动地调动自己的注意。例如，幼儿听完一个有趣的故事，可能长久地受到某些生动内容的影响，注意难以迅速地转移到新的活动上去，因而从事新的活动时往往还“惦记”着前一活动，从而出现注意分散现象。
二、幼儿注意分散的防止
找到了幼儿注意分散的原因之后，我们也有针对性地提出以下几条防止幼儿注意分散的措施：
(一)避免无关刺激的干扰
游戏时不要一次呈现过多的刺激物;上课前应先把玩具、图画书等收起放好;上课时运用的挂图等教具不要过早呈现，用过后应立即收起;教师本身的衣饰要整洁大方，不要有过多的花饰，以免分散儿童的注意。
(二)无意注意和有意注意交互并用，防止疲劳
有意注意需要一定的意志努力，很容易引起疲劳，教师可以运用新颖、多变、强烈的刺激，激发幼儿的无意注意。但无意注意不能持久，而且学习等活动也不是专靠无意注意所能完成的，因而还要培养和激发幼儿的有意注意。教师可向幼儿讲明学习本领和做其他活动的意义和重要性，说明必须集中注意的道理，使幼儿逐渐能主动地集中注意;即使对不十分感兴趣的事物也能努力注意，自觉地防止分心。教师应机智地运用两种注意形式，交替运用，使幼儿能持久地集中注意。
(三...
05-31
“教师资格考试考点：马斯洛的需要层次理论”一文由留学群教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
为帮助各位考生更好的复习教师资格考试，特整理了马斯洛的需要层次理论及其意义，希望对大家有所帮助。
一、马斯洛人的需要层次理论
马斯洛把人的需要划分为五个基本的层次，从低到高分别是生理的需要，安全的需要、社会的需要(也叫归属的需要)、自尊和受人尊重与承认的需要、自我实现的需要。
生理的需要就是吃喝拉撒睡，吃饱穿暖睡好。安全的需要就是身体和生命免受危险和伤害。社会联系的、归属的需要就是与人交往，有可以认同的群体或者圈子。
这三个层次的需要，也叫匮乏性需要，它们的共同点是满足了就暂时不想得到更多的满足。比如吃饱了还吃，就可能会撑死;睡够了还睡，就可能会腰疼。安全的需要得到满足时，大家都意识不到自己还有这需要。比如生活在和平年代，大家习以为常，感觉不到威胁的存在，而生活在战争年代，大家想到的就是如何保命。社会归属的需要也是这样啊。在家乡和老乡天天打交道，动不动闹矛盾。可一到了外地，就“老乡见老乡，两眼泪汪汪”了。
生理需要和安全需要是人和所有动物都共有的，社会归属的需要是人和许多比较高级的社会性动物都共有的。比如大象就是一种社会性动物。大象们总是喜欢扎堆生活。蚂蚁有很严格的社会活动组织。社会归属的需要我觉得和生理的、安全的需要是紧密联系的。
马斯洛人的需要层次理论金字塔上面的两个层次，即自尊和受人尊重与承认的需要，自我实现的需要，这是人所独有的两个需要。马斯洛所以被称之为人本主义心理学家，就是因为他发现了人的这两种独有的基本需要。一切号称是“人本主义管理”的，都要着眼于人的这两种独特需要;一切号称是“人本主义教育”的，也要着眼于人的这两种独特需要。
这两种需要不像前三种匮乏性需要，被称之为“发展性需要”。匮乏性需要的特点是满足了就不想得到更多满足，而发展性需要的特点是满足了还想得到更多的更大的满足，所以成为人类不断追求发展的不竭的动力源泉，当然也可能是罪恶的源泉。
二、教育要更加注重自我实现需要和归属需要的满足
最好的教育动力，不是未来的需要，而是当下的需要。教育要善于刺激学生当下的发展性需要，才能获得更强劲更及时的动力。如一个高中生当下的需要就是考上一个理性的高中，而不是考虑选择一个什么样的职业。 根据马斯洛的需要层次理论，尊重的需要、自我实现的需要等发展性需要的特点是得到了还想得到更大的满足，满足得越多，需要越大。所以教育就要让学生不断感受到尊重，体验到自尊，享受到自我实现的快乐。
心理学中的归因理论认为，学生最喜欢把自己的成功归因于天赋，而不是努力，而把失败归因于努力，而不是天赋。道理就一个，人人认为自己不是笨蛋。如果努力与不努力的结果都可能失败，那么你选择努力还是不努力?大多数情况下你会选择不努力，因为它可以证明你不是笨蛋。所以学习上缺乏上进心的学生，内心其实非常自尊，非常敏感别人对他的评价，他缺乏的是自信心。而自信心这个东西，是需要成功来养活的的。有句话怎么说来着? 他人的鼓励和肯定只是他信力。 教育要努力让学生更多体验的，是学习的内在的快乐，是自我实现的满足，以及群体性的快乐，即归属需要的满足。其中归属感需要的满足，就要求教育要更多注重合作学习。人不是为了外在的尊重(往往是虚名和廉...
“2017教师综合素质考点之年龄称谓部分考点”一文由留学群教师资格考试栏目整理，希望可以帮到广大考生，欢迎广大考生前来阅读!
综合素质是各学段(幼儿、小学、初中、高中)参加教师资格证考试的考生必须准备的科目，也就是我们通常所说的科目一。而在对综合素质的考查中，文化素养部分是历年来考生比较头疼的部分，由于考查范围十分广泛且没有什么具体的出题规律，导致备考难度较大。下面对于其中的年龄称谓这一考点进行系统的梳理和总结，希望可以助各位考生一臂之力。
不满周岁——襁褓：襁指婴儿的带子，褓指小儿的被子。现在以此借指未满周岁的婴儿。古代泛指1岁以下幼童。
2-3岁——孩提：孩提之童。——《孟子·尽心》——指幼儿始知发笑尚在襁褓中。颜师古注：“婴儿始孩，人所提挈，故曰孩提也。孩者，小儿笑也。”本词中“提”的本义是“抓住小孩两腋将其向上抱起”这个动作。“提携”等为其衍生词。
女孩7岁——髫(tiáo)年、男孩8岁——始龀(chèn)、龆(tiáo)年：髫或龆，指古儿童尚未束发时自然下垂的短发，也称作“垂发”。晋陶渊明《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。”根据生理状况，男孩八岁、女孩七岁换牙，脱去乳齿，长出恒牙，这时叫“龀” 。
幼年总称——总角：总，聚束;角，小髻，意为收发结之，即儿童的发髻向上分开的样子，俗称小丫角，因此幼年泛称「总角」，幼年朋友称“总角之交”。
10岁以下——黄口：本指雏鸟的嘴，借指儿童;古代户役制度称小孩为黄，隋代以不满三岁的幼儿为黄，唐代以刚生的婴儿为黄。后来，十岁以下儿童皆泛称为“黄口”。发展语义为无知的年轻人，用以讥讽他人年幼无知。亦作“黄颔小儿”、“黄口小儿”、“黄口小雀”。《孔子家语·六本》云：“孔子见罗崔者，所得皆黄口小雀。夫子问之曰：‘大雀独不得，何也?’罗曰：‘大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。’”
12岁(女)——金钗之年：南朝梁·武帝《河中之水歌》：“头上金钗十二行，足下丝履五文章。”女孩到了十二岁要带钗。
13、14岁(女)——豆蔻年华：代指少女的青春年华。该词语出自杜牧的诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”
15岁(女)——及笄(jī)之年：出自《礼记·内则》“女子……十有五年而笄”。及笄，亦作“既笄”。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。也指已到了结婚的年龄，如“年已及笄”。
15岁(男)——束发、志学：清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，因用为指代成童：“余自束发读书轩中”(归有光《项脊轩志》)束发一般15岁左右，这时应该学会各种技艺。《大戴礼记·保傅》：“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”
16岁(女)——破瓜年华、碧玉年华：这是旧时文人将“瓜”字拆为二八字以纪年(瓜在隶书及南北朝魏碑体中可拆成两个八字)。出处：《通俗编·妇女》：“宋谢幼词：'破瓜年纪小腰身’。按俗以女子破身为破瓜，非也。瓜字破之为二八字，言其二八十六岁耳。”。《晋书·汝南王传》记载，汝南王名叫司马义，为晋宗室，官至散骑常侍。碧玉是汝南王姬妾，汝南王对其百般怜惜宠爱。乐府诗中，有六首直接描写碧玉的诗歌传世(每首诗的内文中都点出了碧玉的名字)。此后，碧玉在古代文学作品里，几乎成了年轻貌美的女子的泛称。
20岁(女)——桃李年华：语出陆游诗：“粉淡香清自一家，未容桃李占年华。常思南郑清明路，醉袖迎风雪一杈]。”
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本文“2017教师综合素质考试职业理念重要考点”由留学群教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!
综合素质职业理念这类题目在历年教师资格考试真题里也经常遇到，很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以今天特意为大家准备了综合素质职业理念要点分析，希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆，以防于未然：
今天带领大家一起来学习一下综合素质的职业理念。很简单也就是要考察作为老师，我们的三观到底正不正。它主要包括三个观念：教育观、学生观、教师观。
首先先来看一下教育观。也就是作为教师我们对教育怎么看，它的考题形式比较灵活不死板,考题形式主要是单选和材料分析,一般会问大家从教育观和学生观的角度评价一下这位老师。首先看素质教育的概念，但你不需要明白太多只需要大致知道即可。这里把素质教育和应试教育一起做一个区别，针对以前的应试教育主要是选拔人，也就是说只关注一些优秀的学生只看分数，而素质教育主要是发展人，也就是说在教学过程中，主要是关注所有的学生而不是少部分学生。还有一点需要大家记住，素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的，把根本目的着重记一下。
其次是素质教育的内涵。它是一个重要考点经常是作为材料分析考大家，总共有五条内涵，接下来我们一一来看一下：第一条素质教育与提高国民素质为根本宗旨。主要是考单选，他会以这样的形式问大家;请问素质教育的根本宗旨是什么?我们要知道是提高国民素质。第二条素质教育是面向全体学生的教育;也就是说素质教育是强调在教育中使每个人都得到发展而不只是注重一部分人的发展，他强调的是一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。在考试当中主要是以材料分析为主，比如说王老师在展示学生作品时只展示好的作品，而不好的作品就不展示那么王老师是违背了素质教育的那一条?第三条素质教育是促进学生全面发展的教育;也就是说我们不单只是看成绩，而是要从各个方面促进我们学生，比如说德育、智育、体育、美育等方面的一个全面发展，这条主要以单选的形式为主，比如说期末考试时体育美术课被换成了语文数学，那么学校没有做到什么?我们要知道事没有做到促进学生全面发展。第四条素质教育是促进学生个性发展的教育;我们每个人生来就是不一样的，人与人之间都会有很大的差别，比如说世界上没有完全相同的两片树叶这就告诉我们要尊重学生那些特长、在教学过程中要做到因材施教、促进学生个性的发展，同样是作为材料分析的一个考点。第五条素质教育是培养学生的创新精神和实践能力作为重点的教育;创新精神是一个国家和民族发展的灵魂，第五条也是作为材料分析和单选题都会考，比如说上课时老师用一些创新的方法、或允许学生提出奇思妙想的一些想法都是创新精神的体现。实践能力就是尊重学生的一些动手能力，提供机会让学生们探索，其次就是单选题一般会问创新精神的地位，主要有三个，第一个创新精神是素质教育的时代特征，第二个创新精神是素质教育的核心，第三个创新精神是传统教育与现代教育的根本区别所在。
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