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2019国考申论备考范文：谋定教育大计 建设教育强国
教育是国之大计、党之大计。计将安出？全国教育大会上，习近平总书记将这些规律性认识总结概括为“九个坚持”，为中国教育事业发展谋篇布局、举旗定向，是中国的教育大计。
教育大计是重学尚德的时代选择，深刻回答了“培养什么人”的根本问题。习近平总书记强调，培养什么人，是教育的首要问题。要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神就是中国精神。中华大地，人杰地灵，中华民族，源远流长，党的事业，代代相传。培养传承民族传统、赓续红色血脉的人是中国教育发展的第一大计。
教育大计是办学治校的基本遵循，深刻回答了“怎样培养人”的根本问题。习近平总书记强调，中国教育发展要坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。培养有用人才要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、 要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫、要树立健康第一的教育理念、要全面加强和改进学校美育、要在学生中弘扬劳动精神。
成功非难，处成功尤难。在完成时代赋予中国教育的新的历史使命的过程中，一定会充满艰辛、困难重重，尤其是改革进入了深水区、无人区，这种压力就会越来越大。解决这些问题，关键在于深化改革，关键是要进一步完善制度体系，进一步激发内部活力，进一步提高行政效率，进一步促进和谐稳定，进一步加强各级党组织的领导水平和办学治校能力，以极大的政治勇气和智慧，走出中国教育的特色发展之路。只有在探索中不断前进，用改革的办法来解决改革中的矛盾，解决好摸着石头过河与加强顶层设计之间的辩证统一，才能最终实现从跟跑、并跑到领跑的飞跃。
教育大计是兴学振邦的迫切需要，深刻回答了“为谁培养人”的根本问题。习近平总书记强调，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育兴则国家兴，教育强则国家强。今天，党和国家的事业发展对优秀人才的需要，比以往任何时候都更加迫切。教书育人是教育的第一职能，只有老师用心教，传道授业解惑，学生才能认真学，德智体美劳全面发展。这是一项众人皆知的“潜功”，很难立竿见影、立见成效，但这也是一项毫无疑问的“显功”，是教育真正的价值追求和意义所在。积土而为山，积水而为海。只有培养出一代又一代优秀的人才，党和国家的事业才能薪火相承、后继有人。新时代的历史方位中，中国教育要找准定位，不只要是历史的见证者，更要是力量的输送源、智慧的贡献者、事业的参与人。
东风浩荡满眼春...
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教育大计，教师为本
(作者系北京师范大学资深教授)
教育大计，教师为本。习近平总书记十分重视教师队伍的建设。2014年教师节前夕他在与北京师范大学师生座谈时指出：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”教师之所以重要，是因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。因此，“需要我们大力培养造就一支师德髙尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”《意见》的出台，正是落实习近平总书记讲话精神的具体举措。
我认为，《意见》在教师队伍建设方面有几大要点：
首先，方向明确，对教师提出了高标准新要求。过去我们只提培养合格的教师，这次《意见》中提出要培养造就“高素质、专业化、创新型”教师。这是新时代对教师提出的高标准新要求。当前，中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化新征程。面对新方位、新征程、新使命，教师的思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高。高素质，就是如习近平总书记讲的，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。专业化，就是要掌握教育规律和青少年儿童成长发展规律，因材施教，为学生提供适合的教育。创新型，就是要求教师有创新精神，勇于改革，在教育教学改革中创造新的经验，培养创新人才。
其次，加强党的领导，突出教师的思想政治素质、师德师风建设。《意见》提出，要加强党的领导，加强教师队伍中的党的建设，把党的政治建设摆在首位，把全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员。《意见》要求，加强理想信念教育，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。《意见》要求广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。《意见》对这方面的要求内容十分丰富、措施非常具体，需要我们认真学习领会、具体落实。
再次，振兴师范教育，提高教师专业水平。培养高素质专业化创新型教师，无疑是师范院校的任务。《意见》提出，要大力振兴教师教育，要加强师范院校建设，对各级各类教师提出了关于资格的要求。培养高素质专业化创新型教师，师范院校有不可推卸的责任。根据我国的国情诸如人口多、学生多、区域间发展不均衡的特点，师范院校在一个较长的历史时期还应该成为教师教育的主体，要办好一批师范院校。师范院校应认真贯彻《意见》提出的改革要求，加强教师教育的专业训练，加强教育实践环节，把学校办成真正培养高素质专业化创新型教师的基地。
《意见》还提出，支持高水平综合性大学开展教师教育。高水平综合性大学有高水平的学科优势，有高水平的教师队伍，能够为基础教育培养高层次的教育专业硕士、教育专业博士等高素质专业化的创新型教师。前不久，北京大学教育学院成立了基础教育研究中心，这是值得赞赏的举措。
师范院校应担负起在职教师的继续教育。师范生...
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