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▼失去的母亲也是被那场海啸吞噬的宫古市高中生山根凌同学(18岁)在**举行的追悼仪式上说道，“从那一天后，我变得坚强了，尽管变化并不太大。”初春新学年，他走进了首都地区的一所大学深造。
▼後見人がついたために選挙権を失ったダウン症の女性に、司法が投票を認めた。東京地裁の定塚(じょうづか)誠裁判長は「どうぞ選挙権を行使して、社会に参加胸を張って、いい人生を生きてください」。人間を見ぬ、**の控訴が情けない
▼有一位因为需有监护人而丧失了选举权的唐氏综合症(down syndrome)女性患者，司法方面认定了她的投票权利。东京地方法院定冢诚审判长说，“请你行使你的选举权，并加入到社会大家庭里来，请你挺起胸膛，堂堂正正地度过一个美好的人生。”相比之下，不将其看作正常人的**方面的控诉显得过于无情。
▼現代短歌新人賞を受けた高木佳子(よしこ)さんは福島県いわき市に暮らす。〈深くふかく目を瞑(つむ)るなり本当に吾(われ)らが見るべきものを見目に見えない――「星の王子さま」の至言を、胸の内に呼びさましてみる。
▼获得现代短歌新人奖的高木佳子女士居住在福岛县岩城市，重要的事物往往肉眼无法看见，我们要唤醒沉湎于内心深处这段“明星王子”所要阐述的至理名言。《默默闭上双眼，深深冥思苦念，本当目击之物，只为再谋一面
以上就是日语学习资料：天声人语之三月絮语多有感慨的相关介绍，如果能将《天声人语》不费力地读懂，读其他的文章也应当没有太大的困难哦!希望通过对《天声人语》的文章解读，一方面可以提高日语学习者的日语读解能力，同时也可以达到多方面了解日本的目的。
几天前，我去南宁的一家大企业做日语翻译。这个企业的主管为了找到合适的翻译虽然着实费了一番功夫却始终还是没有找到。最后在实在没有办法的情况下尝试着与在网上偶然看到的南宁倍斯德日语学校取得了联系。
后来听他们说，在以往的几次中日间的重要商谈中，中方对翻译的质量觉得不理想，连日方也感到不满意，导致不能使中日双方得到顺利有效的沟通。翻译的内容是中日企业合作的一个大项目，非常重要，因此找到满译的翻译是合理的。
在南宁很难找到日文译本。原因是什么。
1，南宁地区与我国的东北地区或其他的沿海大都市比，无论在历史上还是现在与日本的交流一直就不频繁。日本企业还没有真正落户。日本的教育设施也以零星的培训班或导师为基础。正统的职业培训学校还远远不够完善。这里的人对日本的印象也不清楚，在日本学习的人和日语学习者也不多。
在这种情况下，很难找到接受过日语翻译专业培训的人。
2，即便是日语学习者，虽然日语能力考试通过了一级，基本的日常会话没有大碍，但大多数的人还是因为缺少实战经验，没有受过翻译的基本专业训练而不能做好翻译工作。说到训练，主要包括以下两点。其一是日语语言方面的训练，去过日本的或者和日本人直接交流过的南宁人是少之又少。
何况日本人的日语也是因地方的不同，其语言习惯、声调等也不同，因此没有扎实的基础，能听懂日语也是一件不容易的事。另外，日语中的外来语的...
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20XX年10月我担任中专日语教学工作，由于接替高老师教学，教与学都不适应，日语教学工作总结。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习虚心求教。以下是我在这个学期教学情况总结：
教学就是教与学，俩者互相联系，不可分割。有教者就必然有学者。学生是被教者的主体。因此，了解和分析学生的情况，做到有针对地教学，想方法使课堂更加生动，使学生易接受，多学习知识。这关键教学的成功与否。
第一方面，在之前高老师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。
第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数，工作总结《日语教学工作总结》。基础比较薄弱，学生信心不足，造成学习积极性不高。
第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。
面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢？
语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的.过程也就是培养学生创造思维的过程。
比如在教[ぉ名前は何ですか]课时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。
学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点；日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。
以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩。
近年来，随着中日两国交往的日益深入，中国的日语学习与研究呈现出许多新的局面。在中国高校里，除英语外，日语是学习者最多的外语语种。据日本国际交流基金会北京事务所调查统计，到20xx年底，中国学习日语的人口已达到387，924人，中国高校日语在校生为204，843人，开设日语专业的高校已有472所。
为适应形式发展需要，中山大学附属外国语学校也在08年下学期开设了日语课程，有幸我接手了小学五年级一班和二班的日语教学工作。这些对于去或者我的学生来讲都是一个崭新的开始，特别对于我来说一个极大的挑战，经过一个学期的教学，我获得了不少的教学体会和心得：
对于五年级的学生来说，日语是一种完全陌生的课程，如果在最初教学中让学生对日语产生浓厚的兴趣，学生则会很自主地来学习日语，反之，学生对日语产生畏难情绪，这一学科就无法进行下去，为此，在一开始的教学中，我采取了一些方法，从小学生最感兴趣的日语动画入手，在平常的教学中尽量多讲一些关于日本文化和生活的故事，让他们更了解日语，更喜欢学日语。
在日语教学中，备课是一个十分重要的环节，既要备学生，又要备教法，备课不充分或备的不好直接...
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