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读古诗，去学习，并去理解诗中的意思。下面是由留学群小编为大家整理的“晓出净慈寺送林子方古诗意思二年级”，仅供参考，欢迎大家阅读。
晓出净慈寺送林子方原文
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方翻译
到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。
那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。
晓出净慈寺送林子方注释
①晓出：太阳刚刚升起。
②净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。
③林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
④毕竟：到底。
⑤六月中：六月的时候。
⑥四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。
⑦同：相同。
⑧接天：像与天空相接。
⑨无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。
⑩映日：太阳映照。
⑪别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。
晓出净慈寺送林子方赏析
这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。
诗人开篇即说毕竟六月的西湖景色，风光不与其他季节相同，这两句质朴无华的诗句，更加说明夏天的西湖景色的与众不同。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。
诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。从艺术上来说，除了白描以外，此诗还有两点值得注意：一是虚实相生。前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔相济。后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。语言也很有气势：“接天”“无穷”。这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。
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《晓出净慈寺送林子方二首》是南宋诗人杨万里的组诗作品。一起来看看小编为大家整理的：《晓出净慈寺送林子方》原文及注释，欢迎阅读，仅供参考。
晓出净慈寺送林子方
宋代：杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文
到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。
荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。
注释
晓出：太阳刚刚升起。
净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。
林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
毕竟： 到底。
六月中：六月的时候。
四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。
同：相同。
接天：像与天空相接。
无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。
映日：太阳映照。
别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。
鉴赏
这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。
杨万里的诗以白描见长，就这点来说，这是诗不失为他的代表作之一。从艺术上来说，出了白描以外，此诗还有两点值得注意：一是虚实相生。前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔相济。后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。语言也很有气势：“接天”“无穷”。这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。
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01-16
《晓出净慈寺送林子方》此诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。以下是由留学群小编为大家精心整理的“二年级语文下册《晓出净慈寺送林子方》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望对您有所帮助。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读并背诵古诗。
2、结合图画和注释，了解古诗的大意。
3、想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。
【教学重点】
正确流利地诵读古诗。
【教学难点】
理解诗的意境，体会作者的情感。
【教学过程】
一、创设情境，走近古诗
1、出示荷花图，请学生用一个词或一句话形容自己看到的。
2、八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗诵读。揭示课题，指名读诗题。
3、谁知道诗题的意思?解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。
4、谁能连起来说说题目的意思?
5、齐读诗题。
二、初读引领，感知古诗
1、自由读,读准字音,多读几遍。
2、指名读诗。齐读。
3、再读古诗，结合注释，和同桌说一说读懂了什么。
4、学生反馈，简介古诗大意。相机板书：西湖六月风光、莲叶、荷花
三、品读赏析，感悟古诗
1、哪一句话描写了西湖的荷叶与荷花呢?
2、出示第二句。
3、静静地欣赏荷叶荷花的美。自由轻声读读，看看美在哪里?
4、品读赏析。
(1)体会“绿”
从那个词读出了这种美?
“无穷碧”会是怎样的?指名说。指导朗读。
(2)体会“多”
从这一行里你还感受到了什么美?从哪里体会出来的?
“接天”是怎样的一幅景象?能读出来吗?
分组读，齐读。
5、荷叶如此之多，如此之绿，如此之广，真令人过目不忘呀!那荷花又会给我们带来怎样的感受呢?读第四行。你还会感受到什么?
(1)体会“红”
那是怎样的红呀?指名说，读出来。
想做其中的一朵吗?男生读，女生读。
6、这么绿的荷叶，这么红的荷花，想去看看吗?出示图片。
7、看哪，无穷的碧，别样的红，组成了一幅一碧万顷、连接天日的画卷，这就是西湖六月的荷塘美景。引读第二句。
8、配上音乐，静静地走进西湖美景。自由读、指名读、分男女生读。
9、面对这艳丽、热烈的西湖美景，难怪诗人要发出这样的赞叹!出示第一句，师范读。
10、谁也发自内心的赞叹一下。自由练读，谁来当当小诗人夸夸西湖?
11、西湖其他季节也很美，但每个季节的美却各有...
03-22
下面是由留学群整理的《晓出净慈寺送林子方》教案，欢迎阅读。更多相关苏教版五年级语文教案文章，请关注实用资料栏目。
【教学内容】
【教学目标】
1.理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。
2.在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
3.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
1.理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
2.理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
教学难点：
在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
【课前准备】
课文情境图;搜集有关诗人及诗的资料。
【教学过程】
一、复习导入，理解诗题
1.“相见时难别亦难”，同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。
我们读过，桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情
我们读过，孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流
我们读过，劝君更尽一杯酒——西出阳关无故人
从这流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗——晓出净慈寺送林子方
2.读着诗题，你知道了送别的什么?
送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出;
送别的地点是净慈寺外;
送别的人是林子方。
3.小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么?
(离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……)
4.过渡：那么同学们猜得对不对呢?就让我们来走进这首诗吧。
二、初读古诗，整体感知
1.请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。(生自由读)
2.谁来读?其他同学注意听，看他读准了没有。(指名两生，师生正音)
3.古诗还要读出节奏韵律，像这样(范读首句)，谁再来读读?(指名两生，评价)
4.齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。
三、自学古诗，理解大意
1.诗读正确了，那这首诗的意思呢?轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么?和同桌说一说，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。
2.有不懂的字词先提出来。(交流重点字词)
毕竟：到底。
四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。
接天：与天相接。
映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。(从题目的“晓”字中可以看出)
别样：特别。
...
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晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
[注释]
1.晓：早晨。 净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为西湖南北山两大著名佛寺。 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
2. 四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。
3.无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。
4.别样：特别，不一样。别样红：红得特别出色。
“映日荷花别样红。”
诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、惊采绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给我们展现了令人回味的艺术境地。
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作文标题： 改写古诗《晓出净慈寺送林子方》
关 键 词： 改写 小学六年级 500字
字 数： 500字作文
本文适合： 小学六年级
作文来源： https://zw.liuxuequn.com
作文网(zw.liuxuequn.com)提示:我们做的不好的地方还请您多多包涵，请阅读本作文。
本作文是关于小学六年级500字的作文，题目为：《改写古诗《晓出净慈寺送林子方》》，欢迎大家踊跃投稿。
六月一天的早晨，我就要与好友林子方告别决定去欣赏一下西湖。那儿很美很美，西湖六月的风光比其它时节更是醉人。我们站在岸边观赏迷人的景色，西湖像一位出落得楚楚动人的少女拥抱着许多莲花、荷叶。无论是淡装，还是浓抹都很美。看！ 作文标题： 扩写《晓出净慈寺送林子方》
关键词： 扩写 晓出净慈寺送 小学三年级
本文适合： 小学三年级
作文来源： https://Zw.liuxuequn.com
本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《扩写《晓出净慈寺送林子方》》，欢迎大家踊跃投稿。
扩写《晓出净慈寺送林子方》
这是夏季的清晨，天气闷热。在这样的天气里，想必大家都会呆在家里。可这时，有一个人踏上木屐，挂上门闩，出了门。这个人就是杨万里。
似火的骄阳烤得杨万里汗流浃背，他抬头看了看天空，天上十分晴朗，没有一丝云彩，唯独一个“火球”挂在空中。他没有停下来休息，便继续赶路。杨万里是一个刚正不阿又很重情义的人，今天，他是去给即将远行的老朋友林子方饯行。
走了很久，杨万里来到了净慈寺前，这是他和林子方约好相见的地方。林子方已经到了。两人见面之后默默无语，似乎都有意不去触碰埋在心底的离别之情。
两人进了净慈寺，坐定后，杨万里首先端起酒来，深情的说：“好兄弟，你这一去真不知何时才能再相见啊！”林子方安慰道：“杨兄不要难过，我们会再见面的。”“你一定要多多保重身体呀！”林子方感激地说：“多谢，我会注意的。来日方长，后会有期！”两人把酒一饮而尽。
两人出了亭子，林子方向杨万里告辞。望着他渐渐变小的身影，杨万里不禁鼻子一酸，心情失落到了极点。他慢慢地往回走，不知不觉来到了西湖。
抬眼望去，大片大片的荷叶，把整个西湖湖面几乎盖满，又好像能连到天边。那荷叶碧绿的仿佛可以滴出水来，圆圆的叶片看起来就像一个个翡翠玉盘。玉盘上有许多调皮的小水珠，它们就像顽皮的小孩在不停的嬉戏玩耍，你追我赶，可爱极了。湖里有粉荷花、白荷花和紫红荷花。白荷花洁白如雪，花瓣润泽透明，没有一点瑕疵。粉荷花颜色十分可爱，就像孩子滋润的小脸。而紫红荷花的颜色很艳丽，却又不失典雅，给人一种高贵的感觉。荷花的姿态也不相同，有的含苞待放，有的正在盛开，微风吹过，好似许多美丽的女子扭动着纤柔的腰肢，跳着美丽的舞蹈；有的低垂着头，就像一位慈祥的老奶奶在向鱼儿讲述着她一生的所见所闻。这么多美丽的荷花组合起来，怎能不美丽？怎能不让人震撼？这就像一幅精美的荷花图，令人陶醉。
一阵香风吹来，啊，杨万里彻底醉了。不是喝醉了，而是陶醉了。他似乎忘记了刚才的悲伤，那西湖婀娜多姿的荷花，正如他对友人的真挚之情那样纯洁美好。杨万里禁不住赋诗一首：
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
... 作文标题： 古诗扩写《晓出净慈寺送林子方》
关键词： 古诗 扩写 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源： https://zW.liuxuequn.com
本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《古诗扩写《晓出净慈寺送林子方》》，欢迎大家踊跃投稿。
古诗扩写《晓出净慈寺送林子方》
原文：
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
我的扩写：
这是夏季六月的清晨，天气闷热，街上几乎没有行人，就连青蛙们也不是在荷塘边晒太阳，而都钻到水底下去了。可是这天早上，杨万里早早的就起了床。因为今天可是一个不平常的日子，还稍带有一些伤感。因为，杨万里的好朋友林子方要走了，他要去很远很远的地方，今后或许会等上十年再回来，或许会等上二十年、三十年再回来，也或许永远不会来……
想到这里，杨万里整了整衣冠，随便吃了一点东西，便踏上木屐，和好朋友林子方一起出了净慈寺。
走了一段路之后，他们来到了西湖前。杨万里看到这壮美的西湖之后，立即把所有的烦恼和不快抛到九霄云外去了。西湖的景色实在是太美了，杨万里和林子方都不约而同地停住了脚步。
“到底还是六月中的西湖啊！景色这么美！”杨万里赞叹道。
“是啊是啊，美得无法言喻！”林子方也随声附和道。
“唉，这六月中的西湖与四个季节中的西湖都不一样，真是独一无二。你说是不是啊，老兄？”
“嘿嘿，肯定是啦！只要你大诗人说什么，就是什么！”林子方笑道。
“别，别，这我可不敢当，不敢当！你呀，就别恭维了！”杨万里顿时开心极了。
“哈哈哈哈……”两人顿时...
作文标题： 《晓出净慈寺送林子方》改写
关键词： 改写 晓出净慈寺送 小学二年级
本文适合： 小学二年级
作文来源： https://zw.liuxuequn.com
本作文（600字）是关于小学二年级的作文（600字），题目为：《《晓出净慈寺送林子方》改写》，欢迎大家踊跃投稿。
《晓出净慈寺送林子方》改写
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
净慈寺里的钟声再次敲响离别的心门。心里清晰的知道是该离别的时候了。明知再挽留，心里也只能是徒增惆怅罢了。紧紧的握着林子方的手，似乎时间能够在我手里停留，满心的痛楚，想要说些什么？喉咙里却像塞满了东西，胀的痛痛的。我努力想要挤出一丝微笑,无奈我的眼睛却是涩涩的。我知道今日与林兄一别,不知何时再见。
相见时难别亦难，总有千般不舍，万般无奈，曲将终，人将散，举杯把酒，泪湿衫。酒未尽，人已远，朦胧着双眼望着林兄渐去渐远，直到背影模糊了视线。
迈着忧郁沉重的脚步，缓缓的，没有目的的走着。不知不觉来到了西湖边上。望着这湖面微波粼粼，不知可否载的动我这满腹离别的愁绪。到底是六月的西湖呀！不关离别还是相聚。天空依旧是碧蓝如洗，湖水依旧是清澈湛蓝,清晨依旧是令人心旷神怡。
看那满池的荷叶，挤挤攘攘仿佛要将这碧绿一直延伸到天边;而那红艳似霞荷花,一个个亭亭玉立的、 羞答答好似小姑娘一般。阳光从云缝里挤出来,照的荷花红彤彤的、而那绿茵茵的荷叶,更显得翠艳欲滴、婀娜多姿。
看那荷叶托着那些晶莹、如玛瑙般的露珠，而那
淘气的露珠在绿毯上滚来滚去，在阳光的照耀下，更显得晶莹剔透，真是可爱极了。看那朵朵荷花在满湖的翠绿映衬下尽显得格外的娇媚，有的亭亭玉立，有的尽开怒放，有的欲开还休，有的则是紧抿小嘴，有的……一阵风吹来，西湖里成千上万的荷花拎着它那碧绿的“舞裙”跳起舞来。看着它们随风起舞。忘情的陶醉着。我的心也随之快活起来。情不自禁也要借诗抒发我此时的心怀真是：
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
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