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师：好，我们放松，拍手李广歌谣。听我慢慢对你讲，继续学习第八课<李广射虎>出示生字词会读吗?
生读：唐代卢纶时期巡逻猎物惊呆、
师：石棱等词看看你们会读吗
生：一生读
生：齐读
师：看来你们预习真好!今天我们继续学习李广是个什么样的人，请同学们读第二自然段。
生：读。
师：李广是什么人?
生：神勇无比的将领。飞将军，为什么叫飞将军?
师：出示资料。师带着读。
师：师画诗，这节课我们将重点诗文对照的方法，品读。感悟诗歌的精妙。
师：读诗。是什么意思呢?
生：读课文。
师：让我们回到二千多年前的那个夜晚。(创设情境)有音乐，有什么感觉?
生：害怕。
生：可怕。
师：谁来读?
生：读“沙沙的声音”。
师：多恐怖。
生：轻轻地读。
师：黑暗，
生：轻轻地读。“沙沙的声音”
师：用一个字点出来了。
生：“惊”
师：读课文。
师：李广想到了什么?
生：常有猛虎出没。
生：
师：“警惕”的目光，睁大你的眼睛，别放过任何藏着“老虎”的地方。
生：
师：先下手为强，……
生：读。
师：哪三个词?
生：拈弓搭箭
师：教师书空。板书搭。
生：描红一个。
师：拈是什么意思。同学做这个动作。声音响亮地说，自己把他练一练。
生：读用
师：还有谁想读，谁没有发言过的。
生：读、
师：动作在连贯一下就更好了。
生：读
师：还有谁想读。老师语言越来越快。
生：齐读。有学生做着动作。
师：表扬一下自己。
师：看出他是一个怎样的人?
生：爱老百姓的人。如果人看到老虎，跑。
生：一般人吗，老虎，很多人怕的，李广射了。
生：
师：把你们的感受，李将军的特点读出来。
生：大声读
师：读这首诗。
生：读。
师：后两句话诗，能用诗文对照的方法，把诗文读懂吗?
生：读
师：读了课文，想想弄懂这些问题吗?再想想。
生：我知道没是“扎”的意思。
师：诗文对照的方法读懂了“没”
师：最难理解的就是“石棱”，什么是“棱”?是一面与另一面连接的地方。
师：让学生去画这支箭。
生：去画。
03-24
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教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、 学会19个生字。理解由生字组成的词语。
一、引出诗文，质疑问难。
1、激趣：匈奴是我国古代北方的一个游牧民族，善于骑马善于放牧，在汉朝的时候，他们经常骚扰汉朝的边界。汉武帝时期开始组织军队抗击匈奴，保卫边境的安全，其中有一位将军能征善战，被人们称为“飞将军”。他的名字叫“李广”。
2、导入：今天我们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎 (板书课题，指导朗读) 3过渡：其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。
① 多媒体出示古诗：
塞 下 曲
(唐代•卢纶)
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
② 自由读读这首诗 [棱 ，唐， 卢纶]。注意多音字没(mo)
③ 哪些词句不理解或者感到难懂，请提问。(边读边思考是一种良好的学习习惯。)其实呀，课文中已经告诉我们了。《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
生：文包诗的意思就是文章里面包含着一首诗。
刚才提出的问题能够帮助我们理解诗的意思。下面请同学们打开书自由朗读课文。 二、初读课文，学习字词。
1、生自由朗读课文。
要求① 读准字音，读通句子。
②认真思考刚才的问题，找出答案并做好标记。
2、师巡视，了解学情，个别指导。
3、检查自学情况：
① 投影词语:
一组 时期 巡逻 猎物 惊呆 扎进 搜寻
石棱 朦胧 警惕 影影绰绰 拈弓搭箭 神勇无比
读音:扎(翘舌音)，搜(平舌音)，棱(后鼻音)，朦胧(后鼻音)，绰绰(翘舌
音)，拈(易读错)。
字形：
字义：搜寻(近义词) 石棱(实物演示) 朦胧(解释) 警惕(解释) 影影绰绰(解释) 拈弓搭箭 神勇无比
② 指名读，开火车读，齐读。
4、再读读课文，把课文读得正确流利
5、请四位同学读。同学评价。
6、读完后展开讨论。
总结：同学这堂课我们继续进行全班讨论来。了解李广这个人
第二课时
三、研读课文，探究感悟。
1、研读第1自然段。
① 指名读。
② 读后讨论：这一段主要交代了什么?
③ 介绍卢纶和他的塞下曲。
④ 齐读塞下曲。
2、研读课文第2自然段。
① 自读第二段。
② 读后讨论：
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