留学群专题频道民族音乐栏目，提供与民族音乐相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 狭义地讲，所谓中国民族音乐就是祖祖辈辈生活、繁衍在中国这片土地上的各民族，从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能体现民族文化和民族精神的音乐。而广义上，中国音乐是泛指世界上具有五声调式特征的音乐。中国民族音乐分为民间歌舞音乐、民间说唱音乐和民间器乐等。中国民族音乐是线状为主的音乐思维方式，中国民族音乐以表现曲调为主，属单音音乐体系，特别留意发挥旋律进行时所能产生的各种变化以丰富单音的内容，其旋律直接生成于诗、词、曲声韵的音响色彩，孕育于丰富的各地声调、腔调、声腔及方言音韵，多彩优婉，会通于书法、绘画、雕塑，舞蹈等艺术线条，通过乐音的线性表情显现，在音乐中常运用音量的控制，乐句的伸缩、乐段的转换、音色的变化等来表现各种不同的情感与意境。
《中小学民族音乐教学研究》读书心得
首先中国民族民间音乐源远流长，蕴藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培养学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。
其次教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素质人才。作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专业知识，还要兼有其他辅助知识。教师只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时掌握正确的欣赏方法，领略韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。教师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。
最后教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师要善于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。
总之，运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。教师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取营养，才能激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能陶冶情操、提高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。
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《新疆少数民族音乐赏析》学习心得
这学期学了《少数民族音乐赏析》这门课程。虽然只有短短的八周课程。可是真的学到了挺多的知识。虽然现在已经是大二的后半学期了，在新疆待了快两年了，但是新疆的地域特色，少数民族的民族风情一直是一无所知。
老实说，跟其他同学一样，我也很少认真听选修课，但是这个课我听起来还是比较认真的。因为感觉这个讲的挺有意思的，每天上完课之后很疲惫，晚上还可以听听不同风格的音乐，放松一下，感觉挺好。我知道了新疆有7个自治州6个自治县5个直辖市，知道了，南疆北疆以天山为划分等一些基本常识。
记得老师说过一首歌，刀郎的新疆好，其中有一句歌词是：弹起你的冬不拉啊。在一次演唱时，有人说冬不拉不能代表新疆的乐器，于是改成了：弹起你的热瓦普啊。因为冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克族人民喜爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种，歌唱性有固定的唱词，旋律悠扬、宽广、而明快，擅长演奏哈萨克族民间的混合拍子，伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。可奏出三度、四度、五度、六度和八度的和音。音量较小，一股用于自弹自唱、独奏和合奏等。热瓦甫，又称热瓦普、拉瓦波、喇巴卜。维吾尔族，乌孜别克族弹弦乐器。流行于新疆维吾尔自治区。相传创制于十四世纪。毛拉·艾斯木吐拉穆吉孜《乐师史》中记载，热瓦普起源于南疆喀什。民间流传的喀什热瓦普，全长130厘米。
民间歌曲，是各少数民族用以表达思想、感情、意志和愿望的艺术形式。许多少数民族地区被称誉为歌海、音乐之乡。歌声伴随着他们的劳动生产、社交、娱乐等活动。他们在放牧、从事农业生产时唱歌，婚礼或丧葬时唱歌，谈情说爱，思念故土时也唱歌。许多民族都有歌唱节日，如壮族的歌、回及撒拉等族的花儿会、苗族的龙船节及绕三灵、侗族的采桑节对歌、布依族的老鹰坡歌会、族的温泉水边赛歌节、瑶族的耍歌堂、彝族的火把节等。情歌在少数民族民歌中占有很大比例，或在草原、山野、森林或在月光下、火塘边、公房(供男女青年社交活动的房屋)，都荡漾着优美动听的歌声。
在我国新疆西南部，在那雪山冰峰高耸的帕米尔高原上，居住着勤劳、勇敢、有悠久历史与文化传统的塔吉克族人民。
鹰是帕米尔高原上神圣动物，它是自由勇敢的象征。鹰是塔吉克族先民的图腾，至今塔吉克人仍自称为鹰的传人，鹰文化在帕米尔高原上源远流长、奔腾不息，它已成为了一个民族的灵魂所在、力量之源。当人们走近它时，无不为之感动。塔吉克人的音乐艺术宝库中，有一颗耀眼的明珠——鹰笛，塔吉克语称“那依”，它就是用老鹰的骨头做成的笛子。鹰笛，是塔吉克人的骄傲，是塔吉克族乐舞的灵魂.但是现在国家已经禁止射杀鹰了，所以现在鹰笛一般是买不到的，他们一般都是把捡到的病死或老死的鹰的骨头来做。
还记得老师放过一个“花儿”的视频，唱歌的是一位老爷爷。虽然我已记不清他的名字，但是他却让我记住了“花儿”这个民歌。
“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省(区)广大地区的民歌。...
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以下2015内蒙古师范大学作曲与作曲技术理论专业(民族音乐学方向)招生简章由留学群高考频道为您精心提供，希望对您有所帮助。
2015年内蒙古师范大学音乐学院作曲与作曲技术理论专业(民族音乐学方向)招生简章 一、培养目标 作曲与作曲技术理论专业(民族音乐学方向): 培养掌握民族音乐学专业的理论和技能，具备民族音乐学专业知识和实践能力。具有创新精神，能够从事民族音乐理论研究，掌握民族音乐技能，促进民族音乐发展的人才。 二、招生专业与计划 作曲与作曲技术理论专业(民族音乐学方向)（50名）：汉语授课30名、蒙语授课20名。 注：上述招生专业为本科，学制四年。学费标准：汉语授课7000元/年；蒙语授课5600元/年。最后招生计划以内蒙古自治区招生办公室公布的计划为准。 三、报名办法 考生需持户口所在地旗县教育招生考试机构印发的《艺术类专业考试准考证》及二代身份证，在规定报名时间内到内蒙古师范大学音乐学院报名。报名费200元。 四、报名及考试时间| 报名及考试地点 | 报 名 时 间 | 考 试 时 间 |
| 内蒙古师范大学音乐学院 （呼和浩特市昭乌达路81号） |
2月5日—6日 | 2月8日——2月10日 |
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专业资讯 伦敦大学亚非学院民族音乐音乐硕士专业介绍
伦敦大学亚非学院SOAS----University of London)是全世界最杰出的亚洲和非洲研究中心之一，也是欧洲和英国制定相关亚洲与非洲战略最重要的智囊机构。同时，伦敦大学亚非学院是伦敦大学系统里享有世界知名度的杰出高校，是全世界研究东方以及非洲问题拥有学者最多的机构。课程设置从预科到博士，涵盖了高等教育的各个方面。其学术专业人员不论在人数还是在学术研究方面都居于世界之冠。为大家介绍伦敦大学亚非学院民族音乐音乐硕士专业
英国伦敦大学亚非学院民族音乐音乐硕士专业描述：
该课程为学生提供了民族音乐方面的训练以及对特定的非洲与亚洲音乐传统的深入了解。选修课程使学生能够追求个人兴趣。想要进入该课程的学生需要有音乐或者相关学科的二级以上的学位，或者出色的相关经验。该课程全日制学生需要1年完成，在职学生需要2到3年时间完成。
英国伦敦大学亚非学院民族音乐音乐硕士就业方向：
主要到高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作，也可进一步攻读者博士。
英国伦敦大学亚非学院民族音乐音乐硕士入学要求：
学术要求：
1、中国学生一般只能申请预科，3年制大专+3年以上工作经验、大四在读或本科毕业学生均可以申请。
语言要求：
1、直接申请学位课程一般要求：雅思(IELTS)7.0;托福(TOEFL)笔试600，机试250。
2、预科课程要求：雅思(IELTS)5.5。
英国伦敦大学亚非学院民族音乐音乐硕士申请材料：
1、学位证明;
2、成绩单;
3、有效期限内的英语成绩单。
英国伦敦大学亚非学院民族音乐音乐硕士授课校区：
伦敦大学亚非学院(The School of Oriental and African Studies)
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