滁州西涧课件

滁州西涧课件【篇1】

　　教学目标：

　　1.体味诗的意境之美

　　2.诗意的多解性

　　3.理解作者寄寓于诗中的情感及人生哲理

　　4.诗人的形象

　　教学过程：

　　导语：山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景，也寄托了诗人的情感，阐发了人生哲理。

　　一、文学常识；

　　1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。

　　2.韦应物：唐代诗人，因做过苏州刺史，世称韦苏州。

　　二、读

　　语速，语调，节奏

　　三、释题，背景

　　诗人时任滁州刺史。诗人眼见唐朝政治日渐腐败，想要改革又无力回天。因此，常有归隐之心。

　　四、赏析

　　1.独：独自。表现了作者怎样怎样的心绪？ ——无人相伴，只能独自一人徘徊在西涧边上，表现了作者孤独彷徨的心绪。

　　2.怜：怜爱，爱惜。幽草：幽深的草丛。这是从哪个角度写的景物？ ——视觉角度。草丛幽深，色彩清丽。静景。

　　3.深树：树阴深处。这句诗告诉们，除了幽草之外，西涧边还有哪些事物？ ——这句诗告诉我们，西涧边上不仅有幽深的草丛，更有高大茂密的树木。

　　4.第二句是从哪个角度描写的景物？ ——是从听觉的角度写的景物，是动景。黄鹂隐藏于茂密的树阴中，只闻其声，不见其形。

　　5.诗的前两句描绘了一幅怎样的图画？流露了诗人怎样的情怀？ ——这两句诗一写静，一写动，一个从视觉的角度描绘了清丽的色彩，一个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣，两句诗相得益彰，相映成趣，流露了诗人恬淡的胸怀。

　　6.春潮：春季因冰雪融化或降雨而产生的江河水位上涨的现象。按道理，应是有了春雨，才有春潮，应该是“雨带春潮”，可诗人却说“春潮带雨”，这是为什么？这样写有什么好处？ ——这是诗人的主观感受。春潮是如此的急速，仿佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。

　　7.这句诗中的“晚”字点出了作者独游西涧的时间，另一方面也增强了西涧环境的幽静感。

　　8.野：野外，郊外。渡：渡口。自：自在，随意。横：成横状，横着。最后这句诗描绘了一幅怎样的画图？ ——最后这一句诗，用“野”“无人”，写出了一片荒凉之意。系在岸边的渡船上也没有人影，一个“自”字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜的情景，有一种自然的美感。诗中最重要的一个字就“自”字，舟“自”横，幽草又何尝不是“自”生，黄鹂鸟又何尝不是“自”鸣，春水又何尝不是“自”来？诗歌尤其诗的最后两句，为我们营造了一个清幽静寂的意境，表现了诗人恬淡自适（如那叶任意横斜的小船）的意趣。

　　9.意境：境，就是环境，意，就是情感。诗人通过描写环境（景物），来表达一种思想情感，这种带有浓郁的诗人主观思想情感的“境”，就叫“意境”。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，读了这首诗，我们的心头是不...

　　滁州西涧古诗是唐代诗人韦应物的诗作，很值得去品读。下面是由留学群小编为大家整理的“滁州西涧古诗意思解释”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　滁州西涧古诗原文

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　滁州西涧古诗翻译

　　唯独喜欢涧边幽谷里生长的野草，还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。

　　傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。

　　滁州西涧古诗注释

　　⑴滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。

　　⑵独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。

　　⑶深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作“远”。树，《全唐诗》注“有本作‘处’”。

　　⑷春潮：春天的潮汐。

　　⑸野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。

　　滁州西涧古诗赏析

　　作者任滁州刺史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。

　　首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。

　　诗写暮春景物。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。首句，写静；次句，则写动。莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。

　　接下来两句侧重写荒津野渡之景。景物虽异，但仍然循此情愫作展衍：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。这两句是说：到傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。郊野渡口，本来就荒凉冷漠，此刻愈发难觅人踪。只有空舟随波纵横。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的‘“野”。二句诗所描绘的情境，未免有些荒凉，但用一“自”字，却体现着悠闲和自得。韦应物为诗好用“自”字，“自”字皆可释为“自在”“自然”之意，含有“自我欣赏”、“自我怜爱”的意蕴。“野渡”句当作如是解。舍此，便与一二句相悖谬了。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。

　　这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。旧注以为这首诗有政治...

　作文标题： 滁州西涧——赏析
关 键 词： 小学五年级 500字
字 数： 500字作文
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级500字的作文，题目为：《滁州西涧——赏析》，欢迎大家踊跃投稿。

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　　滁州西涧

　　《滁州西涧》是一首著名的山水诗，是唐代诗人韦应物最负盛名的写景佳作。作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。

　　滁州西涧行书

　　滁[chú]州西涧

　　唐·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　诗词注释

　　滁州①西涧②

　　独怜③幽草涧边生，

　　上有黄鹂④深树鸣。

　　春潮⑥带雨晚来急，

　　野渡⑦无人舟自横⑧。

　　①滁(chú)州:州名，辖境相当于今安徽滁州、来安、全椒三市县地。

　　②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖(原滁州城西水库)。

　　③独怜：独爱，有偏爱之意。

　　④黄鹂：黄莺，一种鸟类，叫声婉转动听。

　　⑤深树：树荫深处。

　　⑥春潮：春天的潮汐。

　　⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

　　⑧横：指随意漂浮。

　　带韵译文

　　我独爱生长在涧边的幽草，

　　树阴深处黄鹂婉转动听的叫声。

　　春潮伴着夜雨急急地涌来，

　　郊野的渡口空无一人，

　　只有那空空的渡船自在地漂浮着。

　　通俗译文

　　河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣;

　　河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄莺鸟的叫声，是那样婉转动听。

　　因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了;

　　在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河了，只有小船独自横漂在河边上。

　　诗词赏析

　　赏析一

　　这是山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一，写于滁州刺史任上。唐滁州的治所即

　　今安徽滁州市市区，西涧在滁州城西郊外。这首诗描写了山涧水边的幽静景象和诗人春游滁州西涧和晚潮带雨的野渡所见。

　　黄学江书法(滁州西涧)

　　诗的前二句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣[1]”是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后二句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。还更加说明韦应物宁愿做一株无人关注的小草，也不愿意去做那些大的官职。末两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。

　　韦应物先后做过“三卫郎”和滁州、江州...

　作文标题： 鸟鸣涧
关键词： 鸟鸣 小学一年级
本文适合： 小学一年级
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本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《鸟鸣涧》，欢迎大家踊跃投稿。

鸟鸣涧

唐.王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

春天的夜晚，山中是那么幽静、空寂。

夜晚，天空飘来了几片乌云，仿佛山里的不速之客。它一个个板着黑脸，怒气冲冲地看着春天的大山。突然，可爱的雨孩子蹦蹦跳跳地跑了出来——天上下起了几滴毛毛细雨，发出非常轻微的一丁点声音：沙，沙沙，仿佛奏响着春的摇篮曲。哎，感觉有些不对劲！哦，原来是一只夜猫。这只猫全身黑乎乎的，眼睛却闪闪发光，在夜里好似两颗光彩夺目的宝石。它的脚步非常轻，轻得几乎听不见。它一直很警觉得盯着四周，生怕有什么动静，夜猫很是小心翼翼，往旁边“察觉”了半天，才把脚向前移一小步。猫的声音真是太轻，很难听见那！不知不觉中，微风“偷袭”进了山谷，它悄悄地潜入山谷，看了看，觉得好没意思，于是调皮地笑了笑，跑了。微风开心地掠过山谷，只留下微弱的“呼——呼——”声。

春天的夜晚，春雨落过，夜猫走过，微风掠过，但依然像什么事都没发生过。

自评：我们学了《鸟鸣涧》这首诗，老师以“人闲桂花落，夜静春山空。”这首诗，讲到了以动衬静的手法。因此，老师让我们想象晚上这座大山还会发生什么以动衬静的事情，写一篇小练笔，望大家多提宝贵意见。

　　笔者考虑到您的需求，已经为您准备好了这份实用且有帮助的“送元二使安西课件”。每一堂课老师都需要一份完整的教学课件，这也要求我们老师要对此认真对待。教案是促进师生教育教学交流和互动的重要工具。

送元二使安西课件【篇1】

　　教学内容：

　　人民教育出版社四年级上册《送元二使安西》

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为。”让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本对话，在师生互动的阅读实践中批文入境，“读”占螯头；让学生读出自己的理解，读出自己的体验，在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在参读品位中升情。

　　学习目标：

　　1、借助教材，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。

　　2、体味“景语皆情语”，知道“折柳送别”、“客中送客”。

　　3、有感情地诵读和背诵这首诗，体会朋友之间的深情厚意。

　　教学准备：多媒体课件。

　　预设流程：

　　一、创设情境，由歌引入

　　1、我们先来听一首歌曲《送别》，在这样的一种音乐声中，能不能激起情感的浪花，想起送别的古诗。

　　2、学生交流。

　　3、师：他们之间的情谊深吗？其实，友情是每个人心中永久的歌。在古人眼里，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。那么，在诗人王维眼里，友情是什么呢？

　　4、课件出示古诗。读诗先读题，指名读题。从这个题目你获取了哪些信息？

　　二、自主读诗，读准读通，粗知大意

　　自主读诗，读准读通读懂。

　　1、自读：

　　请大家打开课本，自由朗读《送元二使安西》，注意仔仔细细地读上四遍，读前两遍的时候注意诗中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆；后两遍争取念通顺，注意节奏。

　　2、交流：

　　⑴指名读，重在读准字音。

　　⑵注意诗的节奏。

　　3、读出自己的味道和感觉来。

　　三、赏读诗句，感悟意象，渐入诗境

　　1、研读前两句，感悟诗情画意。宋代大诗人苏轼曾经说过，王维的诗有一个最大的特点“诗中有画”。所以读他的诗一定要一边读一边想象画面。读出诗中的诗情和画意。

　　2、师范读诗的前两句，学生边听边想象，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？

　　3、交流：你看到了什么？听到了什么？

　　4、如烟如雾的蒙蒙细雨，瓦楞青青的旅舍，清新嫩绿的杨柳，这样的画面带给你最直接的感受是什么？怎样读出它的美？指名读，自由练读。

　　5、从这幅画面中你还品出了别的滋味吗？你是如何体会的？

　　6、是啊，其实细雨也好，客舍也罢，总能勾起离人心中淡淡的愁绪，特别是这依依杨柳更是让人别有一番滋味在心头。

　　7、课件出示折柳送别的古诗。请同学们自由地读一读，说说你发现了什么？

　　8、交流：这两首诗里出...

　　王维《皇甫岳云溪杂题》是一组以友人所居环境为题材的山水诗，其第一首是《鸟鸣涧》。关于这首诗，人们有好几种理解。笔者主要想从诗歌的内容的意境方面谈谈自己认识。

　　第一种理解。“人闲桂花落，夜静春山空。”诗句点明了时间：春夜;突出了周围环境特点：静。由于静，才使人感到山谷的空旷幽雅;由于静，才使人连桂花飘落的情形也感觉得特别清楚。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这里写了几种景物：月、鸟、涧，突出写月明。由于月明，才使人产生外出游逛之情;由于月明，才把山鸟从巢中惊起;由于月明，才把山、涧照得如同白昼;由于月明，才使山鸟在涧边时时鸣叫。“时鸣”二字，说明作者并非一时而是久久地欣赏着这春夜月下的一切，表现出他对这静谧夜色的喜爱和留连。这鸟声在春山空谷间依稀回旋，婉转清脆，更突出了山的空旷，夜的宁静：宛如在这春山月下奏出一支悦耳动听的“夜鸟鸣涧曲”。鸟声划破这春夜之静，更反衬出这春夜之静，为这春夜之静添了传神的一笔，使人更觉此时此地此境的心旷神怡。这种以动衬静的反衬手法之妙，使人自然而然地联想到六朝王籍《入若耶溪》诗中名句：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”王籍所写是白日景致，王维所写是月夜景致，二人诗各有千秋，而表达时所用相反相成的手法，则是一脉相承的。这是对此诗的第一种理解。

　　然而这里却存在着矛盾：诗中所写桂花，一般秋季开花。民歌“八月桂花遍地开”，“中秋佳节桂花香”。农历八九月，多属白露、秋分、寒露、霜降时节，桂花一般在此中晚秋时节竟相开放。古人作品写到桂花，也都与秋相关。如李贺诗 “画栏桂树悬秋香”(《金铜仙人辞汉歌》)，柳永词“有三秋桂子，十里荷花”(《望海潮》)。这些诗歌中都把桂花与“秋”联系在一起，可是王维此诗中却把“桂花”与“春山”、“春涧”联系在一起，着两个“春”字明点其为春天而非秋天，这不是与事理相矛盾吗?

　　第二种理解。中国社会科学院文学研究所编选的《唐诗选》是这样注释的：“‘桂花’亦称木犀，有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写当是春日发花的一种。一说是冬天开花的桂，春深花落。”这样，这个矛盾算是圆满解决了。这是对此诗的第二种理解。

　　但若细细推敲，问题却仍然存在。查《辞海》：桂花一名木犀，是一种常绿灌木或小乔木。书中引《本草纲目》：“时珍曰：‘岩桂’俗呼为木犀，其花有白者名银桂，黄者名金桂，红者名丹桂。”书中还引《南方草木状》，也说桂有三种如上。这里有银桂、金桂、丹桂几个品种之分，却未有春桂、秋桂、四季桂之分。当然，经人工培育，桂是可以有春桂、秋桂、四季桂等各类品种的。但是，本诗作者是唐朝人(公元701—761)，距今一千多年。是否在一千多年前，桂就有春桂、秋桂、四季桂之类品种之分呢?看来很难确定。此外，桂花是絮状花，很小，它萎谢零落时，人们一般是难于察觉的;既落，则必有一定程度的风;而有风，则与下句“夜静”之“静”有点不和谐了。至于“一说是冬天开花的桂，春深花落”的说法，对于北方气候特点来说(大概王维当时尚未到过南方)，也是毫无科学根据的。在寒冷的北方，“冬天开花的桂”，直开到“春深花落”吗?看来这种说法也是经不起推敲的。

　　第三种理解。《唐代绝句赏析》一书，(刘学锴等著，安徽人民版)中认为把桂分为春桂、秋桂、四季桂等“这种考据不免拘泥”，认为王维诗所注意的是诗歌的形象性。“诗中之所以写桂花，而不写别的花，是因为桂花夜来特香，而且习惯上，人们总是把它与明月的...

　　鸟鸣涧译文及注释

　　鸟鸣涧 唐 王维

　　人闲桂花落，

　　夜静春山空;

　　月出惊山鸟，

　　时鸣春涧中。

　　译文

　　春天的夜晚寂静无声，桂花慢慢凋落，四处无人，春夜的寂静让山野显得更加空旷。或许是月光惊动栖息的鸟儿，从山涧处时而传来轻轻的鸣叫声。

　　注释选自《王右丞集笺注》鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。河流名。 涧：两山之间的小溪。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：木犀的通称。有的春天开花，有的秋天开花。花瓣晒干可以食用。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。月出：月亮出来。惊：惊动，惊扰。时：时而，偶尔。时鸣：偶尔啼叫。鸟鸣涧赏析

　　这首诗写春山之静。“静”被诗人强烈地感受到了。为什么呢?是由于“山静”，所以人静。人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。

　　花落，月升，鸟鸣，这些“动”景，却反衬出春山的幽静。

　　鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。涧，是山涧，夹在两山间的流水。 这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花(四季桂)自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候， 景色繁多的春山，也好似空无所有。月亮刚出，亮光一显露，惊动了树上宿的小鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。

　　这首诗主要写春山夜景。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。

　　“闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。

　　写空灵闲静的环境和心境，主人公用他全部的心神去细细地啼听花落鸟鸣的天籁，他的内心宁静淡泊，但又富于幽雅情致。静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。月出无声，而山鸟惊飞，这是动静相衬的艺术佳境。《而庵说唐诗》："右丞精于禅理，其诗皆合圣教。"《唐诗笺注》："闲事闲情，妙以闲人领此闲趣。"《诗法易简录》："鸟鸣，动机也;涧，狭境也。而先着夜静春山空;五字于其前，然后点出鸟鸣涧来，便觉有一种空旷寂静景象，因鸟鸣而愈显者，流露于笔墨之外。一片化机，非复人力可到。"

　　这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。从文学创作的角度来赏析，这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意。首句“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个“空”的境界。当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。而我们在诵读的同时也似乎进入了“香林花雨”的胜景。此处的“春山”还给我们留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此...