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留学群专题“爱因斯坦小女孩教学反思”推荐内容。
一名合格的教师应该在教学方面有自己独特的方法，准备教案是教师的职责之一。教案的取材内容要合理，切合课程宗旨。如何编写一份属于自己的教案呢？留学群小编现在推荐你阅读一下爱因斯坦小女孩教学反思，供你阅读参考，并请收藏本页面！
《爱因斯坦与小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格。教学中我紧紧围绕这样一个问题来教学：你认为爱因斯坦是一位伟大的人吗？为什么？这个问题贯穿课堂教学始终，激发了学生的探究欲望，引导学生进行自主、合作、探究学习。
如何使学生“乐学”，让语文课堂成为学生学习快乐的殿堂？关键在于学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越爱学。
在学习的过程中，学生有机会能不断地进行探究和创新，在发现问题、解决问题的过程中不断享受学习的乐趣，在生成的问题被逐层解决时，学生体验到了成功的喜悦，一个个问题水落石出时，学生所流露的快乐是无可言语的。因而，课堂上教师应努力树立服务意识，尽可能给学生多一些思考时间，多一些活动空间，多一些自我表现和交流的机会，这样学生的内驱力才能真正被激活，才可能积极主动地、富有个性的学习。
[案例描述]：
（学完课文第三段后）
师：学到这儿，你们还有没有什么不明白的地方吗？
生：既然爱因斯坦是一位最伟大的人，为什么他会头发蓬乱、衣衫不整呢？
（学生们思考后交流）
生1：因为爱因斯坦工作非常忙。
师：你从哪里知道的？
生1：我从课外书上读到的。
师：你能讲给大家听听吗？
生1：讲了一个说明爱因斯坦工作非常忙的简短故事。
生2：因为爱因斯坦把所有的精力都投入到了科学事业中，没有多余的时间讲究生活小节。课文中说他边走路边思考着，说明他在争分夺秒地思考科学问题。
生3：这么说，课文不是自相矛盾吗？既然他的工作这么忙，为什么还要和小女孩交往，还要在路边等待小女孩呢？这不是在浪费时间吗？
（其他学生在座位上议论来了，有的惊讶，有的赞同，有的沉思）
师：同学们，这位同学这个问题提得很好，很有研究价值。你们就这个问题能谈谈自己的观点吗？
（同学们讨论得非常热烈，有的同桌讨论开了；有的同学不自觉地转过身去和后座同学一起讨论。）
生1：也许爱因斯坦觉得自己的穿着打扮不符合自己的身份，想改变一下自己的形象。
生2：可能是这个小女孩的纯真打动了爱因斯坦，使得他很想从小女孩那里学点这方面的知识。
生3：反驳道：那爱因斯坦为什么不请教大人，而要去向小女孩学呢？
生4：也许是爱因斯坦想和小女孩交朋友。
生5：反驳道：一位有名的科学家为什么不和大人交朋友，而要和一个小女孩交朋友呢？
生6：我觉得爱因斯坦有一颗童心。（课文中说，爱因斯坦冲小女孩做了一个鬼脸）
师：你们真了不起...
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