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《病梅馆记》是一篇精彩的小品文，表面处处写梅，实则处处以梅喻人。小编精心整理了《高一语文教案：病梅馆记》，欢迎阅读，仅供参考，如果想了解更多的相关信息，请继续关注我们留学群。
教学目标
1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。
2.体会托物言志的写作手法。
3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。
教学重点和难点
1.理解本文象征手法的运用。
2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。
教学过程
第一课时
一、导入
初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》
二、作家作品
略
三、解题
从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。
四、整体感知
1.教师范读正音
欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)
鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(xiá)
2.学生对照原文书下注释，疏通文意。
第1段：剖析产生病梅原因。
第2段：表明自己病梅的行动和决心。
第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。
教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《病梅馆记》教学设计”由留学群为您提供，希望对您有所帮助!
教学目的
1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、理解文言词语“以”、 “则”、 “之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。
3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
教学重点
理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
教学难点
理解词语和文章的寓意。
教学时间 一课时
一、导入新课
清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。大家能不能齐声背一背这首诗?
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的强烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的强烈呼声。
二、读课文。给下列加点的字注音：
以欹( )为美 明诏( )大号 斫( )直 遏( )其生气 甘受诟( )厉 多暇( )日 鬻( )梅
三、重点字词
第一段补充注释：
1.梅以曲为美，直则无姿 姿：风姿
2.以欹为美，正则无景 景：景致
3.以疏为美，密则无态 态：神态
4.此文人画士心知其意 此：这些;知：明白
5.未可明诏大号以绳天下之梅 以：来;绳：名词动用，约束
6.斫直，删密，锄正 直，密，正：形容词作名词，……的枝条
7.以夭梅病梅为业以求钱也 夭，病：动词使动用法，使……曲折，使……成为病态
8.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 智力：智慧，力量
9.明告鬻梅者 鬻：卖
10.而江浙直梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉 而：于是;烈：厉害
二三段补充注释
1.予购三百盆，皆病者，无一完者 病：病残;完：完好
2.既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为……哭泣;乃：于是
3.必复之全之 复，全：动词使动用法，使……恢复，保全
4.辟病梅之馆以贮之 辟：设立;贮：安置
5.安得使予动暇日 安：怎么;得：能;暇：空闲
6.穷予生之光阴以疗梅也哉 穷：形容词使动用法，耗尽
四、整体感知
⒈作者为什么要辟“病梅馆”?
明确： “文人画士之祸之烈至此哉!”
※ 这里的“此”指代什么内容?用课文原句回答。
——“而江浙之梅皆病。”
⒉“江浙之梅皆病”恶果的产生，哪些人是罪魁祸首呢?
明确：
① 文人画士――品梅标准：曲→欹→...
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