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云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。我们在写作文时，时常会在诗词中引用一句诗。在古代，诗词是诗人用来阐述心灵的一种文学艺术。通过阅读古诗词，有助于培养我们的创造能力和思维能力。那么，你有没有收藏过几句诗句呢？下面是留学群小编为大家整理的“描写重阳节的千古绝句”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
1.重阳已过菊言开，情多不学年光老。——邵雍《秋日饮后晚归》
2.有花即重九，何必须今朝。——苏泂《用陶己酉岁九月九日韵》
3.集重阳入帝宫兮，造旬始而观清都。——屈原《远游》
4.良时佳节成辜负，旧日欢场半是苔。——秋瑾《九日感赋》
5.明日乃重九，今晨更天涯。——赵蕃《重九前一日东流道中》
6.想人生有限杯，浑几个重阳节？——马致远《夜行船•百岁光阴百》
7.重阳却喜无风雨，野菊迎人亦自花。——方岳《九日道中》
8.送人冠獬豸，值节佩茱萸。——司空曙《九日送人》
9.去日重阳后，前程菊正芳。行车辗秋岳，落叶坠寒霜。 ——贾岛《送友人如边》
10.九日龙山饮，黄花笑逐臣。——李白《九日龙山饮》
11.记得眉山文翰老。曾道。四时佳节是重阳。——陈与义《定风波•九日登临有故常》
12.及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。——黄庭坚《定风波•次高左藏使君韵》
13.佳节已逢重九日，东篱未见两三花。——仇远《九日次程公明韵》
14.三径寒华空怅望，閒居无酒对重阳。——方回《重阳吟五首•射蛇戏马老刘郎》
15.风流同茂宰，啸咏及重阳。——陈谟《甲辰九日游兴国灵山寺简同游》
16.小槛丛花未肯香，客中我亦忘重阳。——赵蕃《九日题越州光孝观壁》
17.把菊见南山，吟诗忆渊明。——苏泂《和陶九日闲居》
18.自喜清阴消伏暑，谁期佳节到重阳。——吴宽《再答世贤过访之作》
19.阳德重重在初四，不须九日是重阳。——杨万里《贺皇太子九月四日生辰十首•少阳拜赐太阳旁》
20.一年秋节重阳浓，园林上下皆清风。——喻良能《重阳》
21.蒋陵依旧西风在，一度黄花一度愁。——仇远《读陈去非九日诗》
22.一年好景是重阳，萸紫樨红菊更黄。——项安世《大人生朝六首•容孙》
23.登高此去无多日，扶病重来又过秋。——陆游《九月初作•碧海仙蓬感旧游》
24.登高见佳句，意会无非诗。——方回《秀亭秋怀十五首•登高见佳句》
25.纵横天际为闲客，时遇季秋重阳节。——吕洞宾《鄂渚悟道歌》
26.新样西风较劣些，重阳还放海棠花。——杨万里《张子仪太社折送秋日海棠二首•新样西风较劣些》
27.重阳冷菊青黄蕊，半醉幽人黑白头。——张镃《九日》
28.风俗尚九日，此情安可忘。菊花辟恶酒，汤饼茱萸香。 ——李颀《九月九日刘十八东堂集》
29.九日登临多纵醉，百年感慨独钟情。——林鸿《九日登絓月兰若忆郑二宣》
30.无钱持蟹对黄花，又孤负、重阳地。——方岳《一落索•瘦得黄花能小》
31.霜风渐欲作重阳，熠熠溪边野菊黄。——苏轼《捕蝗至浮云岭山行疲苦有怀子由弟二首》
32.万里莺花不相见，登高一望泪沾巾。——贾至《巴陵寄李二户部...
人到中年才发现，生活早已按照你的修行铺天盖地的展开，你是谁不重要，怎么做才重要。我们每个人都会加入中年这个队伍之中，你们会写人到中年的无奈和感悟句子呢？下面是小编为大家整理的“人到中年的感悟绝句（通用62句）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
1.人到中年才知道：涂抹外观是为了给别人看到，修心是为了给自己用的。
2.人到中年才知道：好听话只能给说给别人，自责唯有反悔时自己领受。
3.叶落无声，如同人到中年，褪去了躁动，磨去了棱角，多了几分静谧祥和。
4.人到中年时，我懂得了人生如梦往事如烟，离愁别绪时一切随缘。
5.忽然想到一个观点，一个女人，人到中年还要靠偷过日子，多可悲啊。
6.人到中年上有老下有小，女人也不容易的呀。
7.世事洞明皆学问，人情练达即文章。中年人大多被世俗的生活覆上了青苔，棱角未必全被磨平。只是不轻易揭开示人而已。
8.人到中年不得已，保温杯里泡枸杞。枸杞难挡岁月催，杯里再加点当归。当归难挡岁月刀，人参鹿茸配小烧。人身鹿茸不管饱，还得腰子加肾宝。
9.如果你的童年不游乐，少年不好学，青年不立志，中年不创业，那么，你的生命就将随着年老而逝去。
10.人到中年才知道：要有肩膀，要扛得起风雨，要担得起生活的重负。即使再苦再累，也要给妻子一床温暖的被褥，给孩子一个避风的港湾，给家庭一份不悔的承诺。
11.年少时缺钱年长时缺情，难得的是年少时赚够了钱，年长时依旧多情，所以到今天，我珍惜身边那些人到中年，依然会有一个瞬间矫情的人。
12.人到中年才知道：什么是缘，在上一辈子的宿命中，更多了几分这一生的珍惜和留恋。
13.人到中年，懂得了：孝顺孝顺，顺即是孝，不再为这些事儿和他们计较，只是悄悄地想办法解决。
14.人的口味会变，原先不喜的食物，后来也能接受。爱人也是，纵使再怎么欢喜年少模样，也不能留住时光，人到中年，反而另有一番沉稳气质。
15.小时候，会经常做梦，所做的梦甚至会影响到第二天的情绪；人到中年，深知梦存在于现实之外，做什么梦都无动于衷。人没有梦想，不相信梦，是一件很悲哀的事。
16.人到中年，是否到了瓶颈期？还是给自己的压力太大？进步慢了，是否提醒自己该放慢脚步，静静思考一会？再启程？还是自己太懒？
17.人到中年才知道：追星是给名人、伟人扩大声势，努力奋斗是给自己打下基础。
18.人到中年，中坚力量，上有老下有小，老的想尽自己全力照顾好，小的更想尽全力培养好，工作又不能落下，好吧一天马不停蹄，幸亏自己有个好心态，才能捣腾开啊。
19.曾经的年少轻狂，早已荡然无存；曾经的花样年华，早已悄然而逝．人到中年、路在途中、没有结束、只有开始、负有责任、唯有前行！
20.多少人到中年的不甘和煎熬，都是年轻时随便放弃自己的后果。
21.人到中年才知道：青春觉察到可贵时已悄然逝去，生命认识到珍贵只剩下叹息。
22.人到中年的女人，不在非常岗位，不必奋力拼搏，而应更多地鼓励男人闯天下。
23.人到中年不由己，保温杯里泡枸杞。枸杞难敌岁月摧，还得往里加当归。当归难挡岁月刀，人参鹿茸配小烧。
24.等我走了，心伤透了，你也再也不见了，你好了，...
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。古诗词是中国古典文学宝库中的瑰宝，在语文学习中，我们也会专门去学习古诗词，通过学习古诗可以培养学生的创造性思维，关于古诗词你知道多少？以下是小编收集整理的“关于处暑的五言绝句（12首）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
1.《七月二十四日山中已寒二十九日处暑》
宋·张嵲
尘世未徂暑，山中今授衣。
露蝉声渐咽，秋日景初微。
四海犹多垒，余生久息机。
漂流空老大，万事与心违。
2.《次韵毕叔文苦旱叹》
宋·赵蕃
尔何不归乎故宇，却向殊方书闵雨。
江东数月不得书，忆弟看云在何许。
旧传重湖北之北，米贱真成等泥土。
如何比岁公及私，衰竭不能堪再鼓。
贫家一饭有并日，远市朝炊或亭午。
朱门但知粱可厌，我辈翻嫌字难煮。
晚且禾秀早向实，舂箕不须逾处暑。
胡为旱势复如此，坐致诗人形苦语。
如闻巫觋有通灵，肸蛮似逢人问妪。
前朝一雨苦不难，况今磨神无不举。
会当劳以三日霖，绿浪黄云看掀舞。
3.《元宫词》
明·朱有燉
白酒新篘进玉壶，水亭深处暑全无。
君王笑向奇妃问，何似西凉打剌苏。
4.《秋日喜雨题周材老壁》
宋·王之道
大旱弥千里，群心迫望霓。
檐声闻夜溜，山气见朝隮。
处暑余三日，高原满一犁。
我来何所喜，焦槁免无泥。
5.《处暑后风雨》
宋·仇远
疾风驱急雨，残暑扫除空。
因识炎凉态，都来顷刻中。
纸窗嫌有隙，纨扇笑无功。
儿读秋声赋，令人忆醉翁。
1、《长江二首》
宋·苏泂
处暑无三日，新凉直万金。
白头更世事，青草印禅心。
放鹤婆娑舞，听蛩断续吟。
极知仁者寿，未必海之深。
2、《次韵毕叔文苦旱叹》
宋·赵蕃
尔何不归乎故宇，却向殊方书闵雨。
江东数月不得书，忆弟看云在何许。
旧传重湖北之北，米贱真成等泥土。
如何比岁公及私，衰竭不能堪再鼓。
贫家一饭有并日，远市朝炊或亭午。
朱门但知粱可厌，我辈翻嫌字难煮。
晚且禾秀早向实，舂箕不须逾处暑。
胡为旱势复如此，坐致诗人形苦语。
如闻巫觋有通灵，肸蛮似逢人问妪。
前朝一雨苦不难，况今磨神无不举。
会当劳以三日霖，绿浪黄云看掀舞。
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花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。中华诗词浩如烟海，在语文学习中，我们也会专门去学习古诗词，学习古诗词能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华，哪些经典的古诗词你还记得多少呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“处暑古诗词,五言绝句（精选22首）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、《长江二首》
宋·苏泂
处暑无三日，新凉直万金。
白头更世事，青草印禅心。
放鹤婆娑舞，听蛩断续吟。
极知仁者寿，未必海之深。
2、《次韵毕叔文苦旱叹》
宋·赵蕃
尔何不归乎故宇，却向殊方书闵雨。
江东数月不得书，忆弟看云在何许。
旧传重湖北之北，米贱真成等泥土。
如何比岁公及私，衰竭不能堪再鼓。
贫家一饭有并日，远市朝炊或亭午。
朱门但知粱可厌，我辈翻嫌字难煮。
晚且禾秀早向实，舂箕不须逾处暑。
胡为旱势复如此，坐致诗人形苦语。
如闻巫觋有通灵，肸蛮似逢人问妪。
前朝一雨苦不难，况今磨神无不举。
会当劳以三日霖，绿浪黄云看掀舞。
3、《元宫词》
明·朱有燉
白酒新篘进玉壶，水亭深处暑全无。
君王笑向奇妃问，何似西凉打剌苏。
4、《长江二首》
宋·苏泂
处暑无三日，新凉直万金。
白头更世事，青草印禅心。
放鹤婆娑舞，听蛩断续吟。
极知仁者寿，未必海之深。
5、《秋日喜雨题周材老壁》
宋·王之道
大旱弥千里，群心迫望霓。
檐声闻夜溜，山气见朝隮。
处暑余三日，高原满一犁。
我来何所喜，焦槁免无泥。
6、《处暑后风雨》
宋·仇远
疾风驱急雨，残暑扫除空。
因识炎凉态，都来顷刻中。
纸窗嫌有隙，纨扇笑无功。
儿读秋声赋，令人忆醉翁。
7、《七月二十四日山中已寒二十九日处暑》
宋·张嵲
尘世未徂暑，山中今授衣。
露蝉声渐咽，秋日景初微。
四海犹多垒，余生久息机。
漂流空老大，万事与心违。
1、《早秋曲江感怀》
唐·白居易
离离暑云散，袅袅凉风起。
池上秋又来，荷花半成子。
朱颜易销歇，白日无穷已。
人寿不如山，年光急于水。
青芜与红蓼，岁岁秋相似。
去岁此悲秋，今...
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。时间飞快，我们又要迎来一个新的夏天，夏日的绿，在蓝天白云下，描绘一幅幅美丽的画卷。您知道有哪些赞美夏天的经典古诗词吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“热门夏天的诗句五言绝句（81句）”，供您参考，希望能够帮助到大家。
1.节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
2.困坐南窗下，数对清风想念他。——关汉卿《大德歌·夏》
3.墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——张《夏日题老将林亭》
4.芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
5.笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》
6.恨入空帷鸾影独，泪凝双脸渚莲光，薄情年少悔思量。——顾浮朵较沙·荷芰风轻帘幕香》
7.白鸟朱荷引画桡，垂杨影里见红桥，欲寻往事已魂消。——王士祯《浣溪沙·红桥》
8.松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。——戴叔伦《题稚川山秀》
9.竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。——朱淑真《初夏》
10.山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》
11.荷花芳草垂杨渡。——刘将孙《踏莎行·闲游》
12.俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。——关汉卿《大德歌·夏》
13.昔年于此伴萧娘。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》
14.湖间旧时饮者，今与谁俱？山山映带，似携来、画卷重舒。——赵汝《汉宫春·着破荷衣》
15.梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾几《三衢道中》
16.雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。——张元干《浣溪沙·山绕平湖波撼城》
17.若待得君来向此，花前对酒不忍触。——苏轼《贺新郎·夏景》
18.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五首·其一》
19.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——《西江月》
20.僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾《夏雨后题青荷兰若》
21.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——《望湖楼醉书》
22.水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》
23.微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——《夏雨后题》
24.清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?——王令《暑旱苦热》
25.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》
26.晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——宋·王安石《初夏即事》
27.蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
28.麦随风里熟，梅逐雨中黄。
29.山光忽西落，池月渐东上。
30.绿阴生昼静，孤花表春余。
31.岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。
32.溪涨清风拂面，月落繁星满天。数只船横浦口，一声笛起山前。
...
08-09
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。又是一年夏天和我们如约而至，夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫。经过搜索和整理，小编为大家呈现“夏日绝句古诗的注释和译文（实用）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
全文赏析
李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
写作背景
靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。
夏日绝句(宋)李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注释：
1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是人杰。
2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
3.项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
古诗词今译
活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。<...
08-09
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。时间飞快，我们又要迎来一个新的夏天，夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。小编为朋友们了收集和编辑了“夏日绝句古诗的意思翻译简单”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
全文赏析
李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
写作背景
靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。
夏日绝句(宋)李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注释：
1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是人杰。
2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
3.项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
古诗词今译
活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
<...08-09
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。我们一直期待的夏天马上就要来临，夏天是一个风光旖旎，风景迷人的季节。有哪些值得推荐收藏的夏天古诗词呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“夏日绝句李清照古诗意思解释全文（精选）”，仅供参考，大家一起来看看吧。
夏日绝句这首古诗围绕一个“思”字，直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。本节课我主要采用：初读，感知诗句；再读，了解诗意；品读，悟情入境；研读，融会贯通的方法进行教学，使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。课堂上我抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，从修辞手法和思想感情两方面入手，进行深入赏析，体会项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上给孩子创设情境，出示李清照、项羽和南宋的历史资料，从而使孩子们能融情于文本中。学生的学习兴趣比较浓厚，在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致，并能结合古诗赏析明白做人的价值取向：有正气、有骨气、有气节。每个孩子心中都有崇拜的英雄，也激励自己努力去做这样的英雄，预设的教学目标就完成了。最后通过欣赏名言警句、古诗，拓宽学生的视野，也感受到中华古诗词的魅力。
在教学中我有以下感受：
一、把挑战与合作引入课堂，增添课堂活力
孩子们二年级了，有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象，本课教学时，我精心把两个问题设计成了“请接题”挑战形式：一次是“人杰”、“鬼雄”的教学；一次是“不肯过江东”的教学。每次挑战，孩子们都表现出昂扬的斗志。这种挑战的方式，直接带动了学生学习的主动性，同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。
二、反思课堂语文学习的“大语文观”
根据这首诗的学习的特点，提出让学生课前了解作者李清照的生平、学生查阅有关项羽的生平及与其相关的作品或成语等，进行交流学习活动。
长课文要短上，短课文要长上。这首诗只有短短的20个字，如何再现项羽的英雄形象和英雄豪情？这就需要“课外资源”的有力补充，需要搜索不少资料。于是我搜集了五处资料进行整理、组合、浓缩、改编，尽量做到了精炼，符合学生口味。具体是课前预热时项羽的简介、表现人杰的成语补充、“不肯过江东”时的历史资料再现、品时代造就英雄时的《题乌江亭》及南宋的历史背景和整体提升时有关英雄气节的名句。我之所以这样处理，是因为窦桂梅老师说过：“教古诗不能光看教的数量，要看是否能真正走进学生的质（精神）。”真正的语文课并不仅仅是40分钟，遵循这一特点，我独具匠心设计了这节可的延伸活动：
1、背诵并默写《绝句》
2、配上旋律把《绝句》编成曲吟唱。
3、出张有关英雄的手抄报。
4、学了“英雄”，你有何想法，请把你的想法写成文。
从反馈的，可以归结果来看，归纳出几点成功的地方：
1、学生默写并背诵特别认真，因为孩子们还沉浸在诗的意境中。
2、学生自己出手抄报，自己出报刊名，自己搜集资料，排版设计的过程中，注意到了排版技巧；一些爱画画的学生，还在他的诗集上画上了美丽的插图，会不很好的，他们就采用贴图，也很有创意……学生忙并收获着。
3、关于“英雄”文，学生的语言很有思...
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。火热的夏天已经向我们走来，夏天是一个充满色彩的季节，到处充满青春的活力。有哪些值得推荐收藏的夏天古诗词呢？以下是小编为大家精心整理的“夏日绝句注释与诗意解析（大全）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
夏日绝句这首古诗围绕一个“思”字，直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。本节课我主要采用：初读，感知诗句；再读，了解诗意；品读，悟情入境；研读，融会贯通的方法进行教学，使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。课堂上我抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，从修辞手法和思想感情两方面入手，进行深入赏析，体会项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上给孩子创设情境，出示李清照、项羽和南宋的历史资料，从而使孩子们能融情于文本中。学生的学习兴趣比较浓厚，在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致，并能结合古诗赏析明白做人的价值取向：有正气、有骨气、有气节。每个孩子心中都有崇拜的英雄，也激励自己努力去做这样的英雄，预设的教学目标就完成了。最后通过欣赏名言警句、古诗，拓宽学生的视野，也感受到中华古诗词的魅力。
在教学中我有以下感受：
一、把挑战与合作引入课堂，增添课堂活力
孩子们二年级了，有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象，本课教学时，我精心把两个问题设计成了“请接题”挑战形式：一次是“人杰”、“鬼雄”的教学；一次是“不肯过江东”的教学。每次挑战，孩子们都表现出昂扬的斗志。这种挑战的方式，直接带动了学生学习的主动性，同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。
二、反思课堂语文学习的“大语文观”
根据这首诗的学习的特点，提出让学生课前了解作者李清照的生平、学生查阅有关项羽的生平及与其相关的作品或成语等，进行交流学习活动。
长课文要短上，短课文要长上。这首诗只有短短的20个字，如何再现项羽的英雄形象和英雄豪情？这就需要“课外资源”的有力补充，需要搜索不少资料。于是我搜集了五处资料进行整理、组合、浓缩、改编，尽量做到了精炼，符合学生口味。具体是课前预热时项羽的简介、表现人杰的成语补充、“不肯过江东”时的历史资料再现、品时代造就英雄时的《题乌江亭》及南宋的历史背景和整体提升时有关英雄气节的名句。我之所以这样处理，是因为窦桂梅老师说过：“教古诗不能光看教的数量，要看是否能真正走进学生的质（精神）。”真正的语文课并不仅仅是40分钟，遵循这一特点，我独具匠心设计了这节可的延伸活动：
1、背诵并默写《绝句》
2、配上旋律把《绝句》编成曲吟唱。
3、出张有关英雄的手抄报。
4、学了“英雄”，你有何想法，请把你的想法写成文。
从反馈的，可以归结果来看，归纳出几点成功的地方：
1、学生默写并背诵特别认真，因为孩子们还沉浸在诗的意境中。
2、学生自己出手抄报，自己出报刊名，自己搜集资料，排版设计的过程中，注意到了排版技巧；一些爱画画的学生，还在他的诗集上画上了美丽的插图，会不很好的，他们就采用贴图，也很有创意……学生忙并收获着。
3、关于“英雄”文，学生的语言很有思维含量，很有自己的独...
08-09
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。今年的夏天脚步越来越近了，夏天是一个风光旖旎，风景迷人的季节。对于夏天，您下意识地想到有哪些古诗词呢？下面的内容是小编为大家整理的夏日绝句写作背景简介（解析），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
夏日绝句这首古诗围绕一个“思”字，直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。本节课我主要采用：初读，感知诗句；再读，了解诗意；品读，悟情入境；研读，融会贯通的方法进行教学，使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。课堂上我抓住“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗，从修辞手法和思想感情两方面入手，进行深入赏析，体会项羽的英雄气节，李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上给孩子创设情境，出示李清照、项羽和南宋的历史资料，从而使孩子们能融情于文本中。学生的学习兴趣比较浓厚，在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致，并能结合古诗赏析明白做人的价值取向：有正气、有骨气、有气节。每个孩子心中都有崇拜的英雄，也激励自己努力去做这样的英雄，预设的教学目标就完成了。最后通过欣赏名言警句、古诗，拓宽学生的视野，也感受到中华古诗词的魅力。
在教学中我有以下感受：
一、把挑战与合作引入课堂，增添课堂活力
孩子们二年级了，有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象，本课教学时，我精心把两个问题设计成了“请接题”挑战形式：一次是“人杰”、“鬼雄”的教学；一次是“不肯过江东”的教学。每次挑战，孩子们都表现出昂扬的斗志。这种挑战的方式，直接带动了学生学习的主动性，同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。
二、反思课堂语文学习的“大语文观”
根据这首诗的学习的特点，提出让学生课前了解作者李清照的生平、学生查阅有关项羽的生平及与其相关的作品或成语等，进行交流学习活动。
长课文要短上，短课文要长上。这首诗只有短短的20个字，如何再现项羽的英雄形象和英雄豪情？这就需要“课外资源”的有力补充，需要搜索不少资料。于是我搜集了五处资料进行整理、组合、浓缩、改编，尽量做到了精炼，符合学生口味。具体是课前预热时项羽的简介、表现人杰的成语补充、“不肯过江东”时的历史资料再现、品时代造就英雄时的《题乌江亭》及南宋的历史背景和整体提升时有关英雄气节的名句。我之所以这样处理，是因为窦桂梅老师说过：“教古诗不能光看教的数量，要看是否能真正走进学生的质（精神）。”真正的语文课并不仅仅是40分钟，遵循这一特点，我独具匠心设计了这节可的延伸活动：
1、背诵并默写《绝句》
2、配上旋律把《绝句》编成曲吟唱。
3、出张有关英雄的手抄报。
4、学了“英雄”，你有何想法，请把你的想法写成文。
从反馈的，可以归结果来看，归纳出几点成功的地方：
1、学生默写并背诵特别认真，因为孩子们还沉浸在诗的意境中。
2、学生自己出手抄报，自己出报刊名，自己搜集资料，排版设计的过程中，注意到了排版技巧；一些爱画画的学生，还在他的诗集上画上了美丽的插图，会不很好的，他们就采用贴图，也很有创意……学生忙并收获着。
3、关于“英雄”文，学生的语言很有思维含量，很有自己的独...
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