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12-14
今天，我们班有举行了一次综合性活动。这次的活动是围绕着“祖国在我心”的主题来开展的，令我受益匪浅。以下记一次综合性学习周记是留学群小编为大家推荐的，欢迎阅读!
综合性学习的规则是;先分成3个小组一起讨论，然后再派代表在班上汇报;3个小组分别汇报的是：有关从大自然中获的启示;自己怎么制作的小发明;自己观察到的动、植物的生长。
首先，老师在黑板上大大地板书了“综合性学习”五个大字。然后，老师就叫我们分组讨论。我们小组的组长是小曾，她先叫我们把自己搜集的资料交到她那儿，然后她给了我一些资料，让我看看哪些资料比较好，一会儿在讲台上汇报。我们选的是小韦、小张、小瑾。我们大约讨论了10几分钟，就开始汇报了。
首先是小慧汇报观察到的动、植物的生长，小唐走上台时，仪表自然、从容不迫、笑容满面……轮到我们小组时，她们就走上台汇报，她们读完后，我觉得她们都读得很流畅、通顺。
星期一的综合性学习真有趣!
今天，我们班有举行了一次综合性活动。这次的活动是围绕着“祖国在我心”的主题来开展的，令我受益匪浅。
活动展开的一个月，我们小组的成员都为这次的活动做了精心的准备。组长——王东鹤主要分配工作和最后整理资料、组员——蔡伟彤主要是在网上寻找诗歌朗诵的内容和写爱国演讲稿、其他组员就协助我制作电子手抄报和寻找爱国名人。在制作的过程中，我们也遇到了许多困难。例如：我们的意见不同，要花费很多时间坐下来慢慢商量、诗歌朗诵诗感情不好，没有进入状态。组长经常勉励我们：“同学们，为了今次的爱国展示能够变现完美，我们就必须要努力、齐心协力其攻克多有的‘拦路虎’，所以，我们要加油啊!不能让别的小组超越我们，我们阳光小组是最厉害的!”说到这里，组员们立刻打起十二分精神，完成自己工作。经过我们一个星期的努力后，这份来之不易的爱国幻灯片终于做好了!
今天，我们盼望已久的综合性活动终于到了!在别的组展示的过程中，我开始心神不定，生怕会出丁点差错。到我们小组展示了，我很不情愿地走上台。我们以第一个展示的节目是诗歌朗诵。组长说完台词后，便开始了。在朗诵的过程中，我用眼睛扫了教室一遍，37双眼睛都在望着我，这时，我开始忐忑不安，腿脚都麻木了。于是，我的心在鼓励自己：“没什么好怕的，反正我又不是第一次站在台上。”朗诵完毕后，台下的传来的一片热烈的掌声，令我重拾信心。我们顺利完成了第一个展示，下面的是蔡伟彤同学的爱国演讲。天哪!她的话如磁铁般吸引着同学们的情绪和注意力，铿锵有力的语调震撼着每一位同学和老师的心。他演讲完毕后，同学们和老师的掌声如雷鸣一样热烈，我听了，心里也乐融融的。后来，当我展示出我制作的电子手抄报后，同学们都大吃一惊!
今次的综合性活动不仅令我锻炼了口才，还令我学会到了去多爱国的名言、诗歌、名人。。。。。。啊!收获还真不少呢!今次的综合性活动真令人难忘。
今天是个阳光明媚的好天气，我和两个好朋友一起开展了一次十分有趣的综合性学习。
这次综合性学习的主题为——有趣的汉字。可以：搜集或编写字谜，体现汉字谐音的对联、古诗、笑话、歇后语以及汉字的来历。
昨天，我们分好工后，大家便陷入了忙碌中，分头四处寻找资料。我查找字谜和笑话;闫宇鸽查谐音歇后语、诗文;王俊祎找个别字的来历。今天，大家...
教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“语文综合性学习教学反思”由留学群为您提供，希望对您有所帮助!
“语文综合性学习”通过一个个项目来展开，侧重在学习过程中形成语文素养，而不是通过获取最后的结论来掌握语文知识。因此在评价学生“语文综合性学习”时，应把着力点放在过程上。
一看项目确立和内容设计是否具有学习价值和可探索性。
二看其资源利用是否具有最优性，如“关于爬山虎脚的研究”，可供选择的资料很多，介绍爬山虎生长特点的，介绍爬山虎观赏价值的，等等，学生是否能选出最优的资料进行参考，也应作为语文综合性学习评价的一个指标。
三看学习方法是否具有科学性，即看学生思考问题的方式、策略是否科学，如学生研究瀑布诗，把李白的《望庐山瀑布》和现代诗的《瀑布》对比起来分析，就应该充分肯定。
四看学生学习实践是否具有全员参与性和全程体验性，即看是否人人参与到语文学习中，个个都经历了实践、领悟、探索和创新的全过程。
五看学习结果是否具有深刻性和广阔性，也就是说，学生所提出的见解有没有一定的深度，看问题是否全面，是否有独到之处，所形成的学习成果怎样。
六看学生提出的见解是否符合人类的基本道义和规范，如果所说的内容有违人类的基本道义，思想不健康，应予以正确引导。
七看学习效率是否高，可从综合性学习的时间，所花的精力去分析。
小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
我根据教材上的活动建议和班级实际情况,开展了为期半个月的综合实践活动,同学们共同制作了两本“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状和同学参加各种赛事获得的荣誉;“同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程,有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴;擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊;“师恩难忘”栏目里不仅有六年来老师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。“我爱我家”这个栏目，孩子们更是别出心裁，通过搜寻学校几年来每个角落的点滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。
今天是孩子们在小学阶段度过的最后一个"六一儿童节,同学们把自己六年来成长的点滴进步用纪念册、习作集等形式进行了展示，看着同学们成长的足迹，老师倍感欣慰，于是在他们的展示台前留下了这样一段文字：亲爱的孩子们，校园满溢书香，喜悦在我们心头...
01-19
考生们来看看本文“2017教育教学知识与能力考点:小学语文综合性学习”，跟着留学群教师资格考试栏目来了解一下吧。希望能帮到您!
2017教育教学知识与能力考点:小学语文综合性学习
命题点一 小学语文综合性学习的意义与目标
小学新课标提出的“综合性学习”是指语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合课程。这种课程是以某种程度的学科的学习作为基本条件，并且强调学科间的联系，具有综合性、实践性、自主性、开放性等特征。
小学语文综合性学习的意义，首先体现在由过去语文教学“过分强调学科本位”转向强调“学科知识、社会生活、学生经验”的整合，以及学科之间的渗透。综合性学习不再局限于课堂，而必须走出教室、走出课堂，走向学校、走向家庭、走向社会、走向自然，真正体现了“生活即语文，语文即生活”的大语文观。其次，重视体验。这一板块目标和其他部分不一样，几乎都不是追求某种“达成度”，而是重视过程，重视参与，希望通过学习过程，获得对探究方法的体验，激发学生的创造潜能，培养个性、人格，提高语文素养，为学生的终身发展奠定基础。最后，培养课程资源意识。语文学科的课程资源是很丰富的，自然山水、人文景观都可以成为课程资源。
通过综合性学习培养学生开发利用资源的意识，学生在日常生活中的所见所闻都可以用作学习语文的资源。
命题点二 小学语文综合性学习内容的开发与实施
(一)小学语文综合性学习内容的开发
综合性学习内容的开发应该考虑整个小学语文教材的编排体系和选材内容，考虑语文学习与优秀的语言文化的结合，考虑语文学习与生活、自然、社会等的结合，考虑小学生的认知经验、生活阅历等。
1.根据教材开发综合性学习内容
教材主题，往往涉及人类文化的方方面面，包括自然、社会、历史、地理、艺术等。教师要善于抓住学生学习的疑难点、空白点，于平常处见不平常，就文章的主题、内容、形式和涉及其他领域的内容等加以整合，设计合理有效的综合性学习内容。
2.根据学生生活开发综合性学习内容
生活中处处有语文。语文和生活、和生活中体现的各种文化现象都有着千丝万缕的联系，也更具有实践机会，这就为语文综合性学习提供了广阔的空间。综合性学习强调实践性，就是强调要突出语文学习和社会生活之间的联系，让学生走进生活、走进大自然、走进社会，要求学生参与到社会实践的各项活动中去，在动手做、实地考察、科学实验、采风体验、艺术创作等一系列的活动中观察生活，体悟人生。
3.根据社会、自然等文化姿源开发综合性学习内容
丰富的文化内涵都可以成为语文综合性学习的内容。各地的奇闻趣事、风俗人情、各种物质文化和非物质文化、历史名人、地理风貌等，都能让学生在体验中学习语言、应用语言，都可以被有心的教师融入教学之中，经过整合，成为有价值的综合性学习内容。
(二)小学语文综合性学习的实施
1.准备阶段
这一阶段主要是教师和学生在共同确定综合性学习内容的基础上，制定学习目标，提出学习...
语文综合性学习是指在教师的引导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓宽学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式和学习过程，体现了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程沟通、课堂学习与实践活动紧密结合”，是以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统的整合和发展。更多有关2014中考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
综合性学习信息提取类
综合性学习标语广告词拟写类题型
2014初三语文口语交际题型小结
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仿写题，是近年中考卷中的热点题之一，它主要考查学生运用语言的能力，综合性强，一般而言，仿写题可分为两类：一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿写段造句。另一类是修辞写，即例句运用一种或几种修辞手法，(一般为比喻排比)。更多有关2014中考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
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“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来中考语文题的新宠。更多有关2014中考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
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信息的提取与概括是中考中常见的语言运用题，它要求考生在读懂材料之后，把最核心的信息提取出来进行有机组合，并要求简明扼要。所提供的材料一般都是新闻报道，所答内容都有字数限制。信息提取与概括题考查的是考生的信息捕捉筛选能力和语言归纳概括能力。出题的方式不外乎以下三种：给新闻拟标题;概括新闻的主要内容;将新闻内容概括成一句话新闻。看似是三种题型，实质是一样的，都需要将材料的主要内容高度浓缩，其中拟标题的要求相对要更高一些，需要更加精练和简洁。更多有关2014中考语文的信息可登录留学群语文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
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作文标题： 一次综合性学习的启示
关 键 词： 学习 启示 小学三年级 450字
字 数： 450字作文
本文适合： 小学三年级
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本作文是关于小学三年级450字的作文，题目为：《一次综合性学习的启示》，欢迎大家踊跃投稿。
这个学期的语文课本第五单元非常特别，是一次综合性学习，主题是——“遨游汉字王国”。 作文标题： 记一次综合性学习活动—找错别字
关 键 词： 学习 小学五年级 500字
字 数： 500字作文
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半个月前的星期五下午，我们小组4人在学校附近地区进行错别字调查，收获不小。在行动开始之前，我已经把每个人做的事情安排好了。我负责记录，其余3人分别负责查找和拍照。我们组从校门口出发，去菜场的路上，看见了许多招牌，但上面都没有错别字。转眼间，我们已经进入热闹非凡的菜场。走到第一家摊位前，看见泡沫板上写着“冰 苹果每斤4.8元”。我想：第二个字念什么？我从来都没见过。我又问了其他同学，他们的回答迥然不同。有的说是“糖”字，有的说不知道。为了弄明白，我们问了店主，店主说是“糖果”的“糖”字。哦！ 作文标题： 一次有趣的综合性学习
关 键 词： 学习 小学五年级 500字
字 数： 500字作文
本文适合： 小学五年级
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