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“综合活动策划：中国功夫”是要让孩子们感受中国武术的魅力与精神。下面快随留学群小编来看看活动策划吧，内容仅供参考。
综合活动策划：中国功夫
活动目标：
1. 尝试看图谱学功夫招式。
2. 体验与同伴共同探索，表演的乐趣。
活动准备：
3组功夫图谱、音乐、绸带
活动过程：
一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣
1. 教师一登场就转个圈，看我这身打扮像干什么的?
T:缪老师最近迷上了中国武术，你们有人喜欢武术吗?想不想看T:我练几招?我这不算什么，我师傅才厉害呢?一起来看看。
二、看录像
T:我师傅打得怎么样?有没有你们喜欢的动作?
三、看图谱学功夫
T:除了李连杰，你们知道中国还有哪些武术明星?
那么多武术明星他们的武术功夫是从哪里来的呢?
除了跟师傅练还可以怎么练?(自己看秘笈练功)
出示秘笈：看有什么秘笈?
T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。待会儿我们还要举行武林大会，比一比，看哪一组可以拿到冠军。我们分为三组：每组不能超过6个人。你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。
T:我给你们配一首很有力的音乐，你们可以听着音乐来练动作。
T:一共有几个动作?我的这段音乐也有四句，一起听听。一会儿比赛时一句歌词做一个动作。
T:现在都到前面来，华山派的站在一起……现在是彩排，大家一起练，各看各的，忘了可以偷偷瞄一下。(要不要再练一遍，动作不要着急)
四、幼儿表演
T:武林大会马上就要开始了，请武术弟子们把自己打扮的精神一点。
1.分组表演。
T:不要碰到别人，可以自己编队形。
2.幼儿评选。
T:你觉得哪一组好一些，好在哪里?
今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀，待会来拿，回家慢慢练。
五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。
1.幼儿回答。
2.教师总结：练功夫可以自我保护，可以见义勇为，可以强身健体。
六、观看幻灯片
T:中国功夫除了用拳用掌，还有其他的什么中国功夫?(刀术、棍术、剑术、枪术)。
T:中国武术有好多种，你们有兴趣的可以回家找找资料。
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活动策划书 |
幼儿园多开展活动，可以培养孩子们的动手能力、想象能力、创造能力。留学群小编准备了以下内容“综合活动策划：气球乐”，供大家参考!
综合活动策划：气球乐
活动目标：
1、让幼儿充分利用感官感知气球。
2、通过游戏，让幼儿体验玩球的乐趣。
3、培养幼儿的动手能力、感知能力、创造能力。
活动准备：
1、没吹的气球人手一个、绳子若干。
2、水彩笔、旧报纸、双面胶、及时贴等。
活动过程：
一、吹气球活动
1、引导幼儿抓一抓、拉一拉、看一看，感知没吹气的气球是什么样的?
2、幼儿自由探索，如何将气球吹大?
3、引导幼儿吹气球。
4、讨论：为什么有的气球大有的气球小?
二、扎气球活动
1、讨论：怎样给气球扎口?
2、幼儿给气球扎口，教师巡回指导。
引导幼儿可以相互协作，互相帮助给气球扎口。
3、幼儿用手摸一摸、捏一捏、看一看，感知吹好的气球是什么样的?
三、装饰气球
1、出示材料，让幼儿谈谈：如何装饰自己的气球。
2、引导幼儿选择自己喜欢的材料装饰气球。
鼓励幼儿大胆相象，充分发挥自己的创造力。
3、 相互欣赏，介绍自己的气球。
四、玩气球活动
1、引导幼儿自由玩气球。
用手捏一捏，球会变成什么样?
用脚踢一踢，你发现了什么?
用手将球往上抛，球又会怎样?
用脚踩一踩，会发生什么事?
2、师生一起玩球，体验玩球的乐趣。
生成背景：
为了布置活动室，创设节日气氛，我们买来了好多气球。一天下午，我们在吹气球的时候，小朋友们都跑过来看，觉得很有趣。第二天，许多小朋友都带来了气球，自己拿在手上玩，还放在嘴里不停的吹，探索怎样能把气球吹大。看到孩子们玩得那样开心，我们便由此生成了本次活动，让孩子们在游戏和操作中，感知气球的特性，体验玩球的乐趣。
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"中班综合活动策划：文字的联想”是让孩子们通过活动认识更多的汉字。下面快随留学群小编来看看活动策划吧，内容仅供参考。
中班综合活动：文字的联想
活动目标：
1、学习利用自己认识的中文字进行绘画。
2、对文字有关的事物展开大胆的想象，通过图案和线条，丰富画面。
3、在欣赏、交流、评价的过程中，体验成就感。
活动准备：
汉字“海”“花”“车”“房”;记号笔、水彩笔。
活动过程：
1、导入活动。
教师：“老师知道小朋友们都很能干，认识很多的字。今天就来考考小朋友，我们一起来和文字交朋友。”
2、幼儿认读汉字，并大胆想象于文字有关的事物。
(1) 教师： “大家看这是什么字?”(幼儿认读)
“我们的家乡有什么海?”
“你看到海会想到什么?”(幼儿想象、交流。)
(2) 教师：“这是什么字?”(幼儿认读)
“我们的家乡有什么花?”
“看到花你想到了什么?有些小动物也很喜欢花，它们是谁?”(幼儿想象、讨论、交流。)
(3) 教师：“这是什么字?”(幼儿认读)
“你在马路上看到什么车?它们是什么样子的?干什么的?”
(幼儿讨论、交流。)
(4)教师：“小朋友们住在哪里?”
“这是什么字?”(幼儿认读)
“你们的房子在什么地方?是什么样子的?”
“我们的家乡还看到什么房子?”
(幼儿讨论、交流。)
3、幼儿作画，教师指导。
(1) 交代要求。
教师：“今天请小朋友们把想到的都画出来，画在字空的地方，动脑筋想想字的边上可以怎么装饰?”
(2) 幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象作画。
展示幼儿作品，相互欣赏评价。
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