留学群专题频道美国教育系统栏目，提供与美国教育系统相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
美国有很多促进你教育的选择。虽然许多学校可能提供相同的课程，但有些学校可能会有不同的校历，这可能会影响你每期学习课程的数量。美国的学校把学年分成不同的时间段。
美国使用的校历系统有学季制、学期制和三学期制。这些制度之间有什么区别呢？跟着留学群一起来看看吧。
1.什么是学季制？
学季制将学年分成四个学期： 秋季、冬季、春季和夏季学期。一般来说，暑期课程不是必须的，但是可以用来完成其他课程没有提供的课程，或者提前完成你的学位。在学季制下，每种课大约持续10周。每个季度你可以上三到四种课，这取决于每种课有多少学分。学年于九月底开始，并在隔年六月结束。社区学院及提供副学士学位的大学倾向于使用学季制。
2.什么是学期制？
学期制把学年分为两部分：秋季和春季。每门课约15周，秋季和春季之间有寒假，春季之后有暑假。你可以选修 4-6 门课，取决于每门课有多少学分。美国大约90%的大学实行学期制，是最常见的一种学习制度。
3.什么是三学期制？
三学期制把学年分为三个阶段：秋季、冬季和春季。每期大约12-13周。在每个三学期制的学期，你可以选择三到四门课，具体取决于每门课有多少学分。许多使用三学期制的学校提供与学季制更密切相关的夏季课程。在美国，许多中学和高中使用三学期制，而大多数高校则采用学期制。
了解每种校历可以帮助学生更好地了解他们的学年是怎样的，以及课程负荷如何。无论你的学校使用哪种校历，最终目标都是一样的：让你毕业并获得学位。
推荐阅读：
中式教育多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。在我国，很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力很强，那么，美国教育系统和国内有什么不同？留学群小编跟您一起探究一下。
美国教育系统和国内有什么不同
制度方面：
从制度上说，中国教育是典型的自上而下的一体化系，而美国教育是自下而上的多元化系。
在中国，十年寒窗，最后衡量学生的最重要的考试是高考，这就注定了中国教育无法多元化。此外国内任何全国性的考试，尤其是标准化考试，都是有倾向性的，考查的内容是为具体的目的服务的，为的是筛选出符合标准的人才。考试指标越清晰，便越容易研究透，因此国内的学习有很大的针对性。
相比之下，美国教育的核心是地方办学，标准多元化。美国学校具有地方性和独立性的 特点。中小学的考试标准是州里定的，但课程计划，教材选择则是由学区制定，学校还可以根据学生情况进行指正。而大学招生则拥有完全自主权，没有死板的标准，学生之间的成绩也就没有了直接可比性。
形式
从形式上说，中国的教育较为严谨，而美国的教育更为自由。
中式教育多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。在我国，很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力很强，于是有计划、有目的、有步骤地向孩子灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。
与我国父母、师长不同，美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，需要通过真实世界的印象建立逻辑思维。但美国基础教育也存在很多问题，水准也参差不齐，在快乐童年观念主导下，小孩没学习压力，过度放任而导致很多学生不刻苦用功，有的在小学四五年级还记不住九九乘法表，高中毕业还离不开计算器，这对教育资源是极大浪费，如此种种与素质教育差很远。随着美国教育制度的不断发展，也在考虑课程要不要全国标准化。
推荐阅读：
...
教育制度是社会制度的产物。中美两国文化历史背景不同，因此教育也有所差异。和留学群小编一起来看看美国教育系统跟国内有什么差别。
制度方面：
从制度上说，中国教育是典型的自上而下的一体化系，而美国教育是自下而上的多元化系。
在中国，十年寒窗，最后衡量学生的最重要的考试是高考，这就注定了中国教育无法多元化。此外国内任何全国性的考试，尤其是标准化考试，都是有倾向性的，考查的内容是为具体的目的服务的，为的是筛选出符合标准的人才。考试指标越清晰，便越容易研究透，因此国内的学习有很大的针对性。
相比之下，美国教育的核心是地方办学，标准多元化。美国学校具有地方性和独立性的 特点。中小学的考试标准是州里定的，但课程计划，教材选择则是由学区制定，学校还可以根据学生情况进行指正。而大学招生则拥有完全自主权，没有死板的标准，学生之间的成绩也就没有了直接可比性。
形式
从形式上说，中国的教育较为严谨，而美国的教育更为自由。
中式教育多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。在我国，很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力很强，于是有计划、有目的、有步骤地向孩子灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。
与我国父母、师长不同，美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，需要通过真实世界的印象建立逻辑思维。但美国基础教育也存在很多问题，水准也参差不齐，在快乐童年观念主导下，小孩没学习压力，过度放任而导致很多学生不刻苦用功，有的在小学四五年级还记不住九九乘法表，高中毕业还离不开计算器，这对教育资源是极大浪费，如此种种与素质教育差很远。随着美国教育制度的不断发展，也在考虑课程要不要全国标准化。
...美国教育系统推荐访问
