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03-12
美术的教学关键在于教导学生学会鉴赏艺术，做好美术教案可以帮助学生们提升艺术素养。下面是由留学群小编为大家整理的“小学六年级美术课教案详案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、了解中国画与油画的各自特点。
2、感受中国画的艺术境界，提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。
教学重点：
了解中国画与油画的各自特点。
教学难点：
感受中国画的艺术境界，掌握欣赏中国画艺术的基本方法。
教学准备：
教学课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入（展示作品，激发兴趣）
把已准备好的油画作品和中国画作品展示给学生欣赏，并让学生们对比区分，找出这两幅画面中不同的地方。
二、通过欣赏比较，了解油画与中国画的特点
（一）西方油画花卉作品与中国花卉作品的比较。
1、欣赏西方油画花卉作品。
（1）意大利卡拉瓦乔《水果篮》。
（2）北欧丢勒《野兔》。
2、欣赏中国花卉作品。
明代徐渭的两幅作品《鱼蟹图》。
（二）西方油画人物作品与中国人物作品的比较。
1、欣赏西方油画人物作品。
（1）十七世纪西班牙宫廷画家委拉斯贵支《教皇英诺森十世》。
（2）意大利卡拉瓦乔《女占卜者》。
（3）十七世纪荷兰画家伦勃朗《戴金盔的人》。
2、欣赏中国人物作品。
（1）南宋梁楷《李白行吟图》。
（2）《对话的人》。
（三）油画与中国画的特点。
西方油画最突出的特点是求真写实，追求真实地表现事物的形貌色彩。
中国画最突出的特点是追求真实地表达人的思想感情。
三、感受中国画的艺术境界
（一）中国画的艺术境界：追求笔墨韵味与情感思想合二为一。
1、“以形写神”的重要理论。
2、推动中国绘画艺术发展的两位关键人物：苏轼和倪瓒。
（二）中国画艺术不求形似，而求神似，追求真实地表达内心的思想情感。
1、南宋梁楷《泼墨仙人图》。
2、南宋梁楷《布袋和尚图》。
3、南宋郑思肖《兰花图》。
四、总结延伸
教学目标：
1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
教学重点：
明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点：
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尝试用涂色、撕贴等方法打扮太阳宝宝。以下是小编为大家整理的小班美术课教案详案《打扮太阳宝宝》，欢迎大家阅读，仅供参考。
【教学目标】
1、尝试用涂色、撕贴等方法打扮太阳宝宝。
2、感知冬季气候特征，愿意参加晒太阳等活动。
【教学准备】操作材料包、蜡笔、彩色纸、固体胶。
【教学过程】
一、激发兴趣——通过谈话，感受季节特征，引出活动
1、小朋友，天气越来越冷了，你们都有什么办法让自己暖和起来?(晒太阳、穿厚衣服......)
小结：原来在室内我们可以开空调，在室外我们可以戴上围巾帽子手套，还有站在暖暖的阳光下，晒太阳。
2、太阳是什么颜色的?冬天为什么要晒太阳?(红的、黄的，暖暖的)
小结：原来当我们感觉冷的时候，可以晒晒太阳。
二、打扮太阳宝宝——老师示范涂色太阳的方法
今天小动物们也很冷，我们做个太阳送给他们吧。
1、引导幼儿用红色、黄色的蜡笔打扮太阳宝宝。
(要求在框内涂色，涂均匀)
指导语：先把围墙打好，再朝一个方向均匀的涂色。
2、用彩纸撕成条让太阳发出五颜六色的光。
(要求撕成细细的条黏贴)
指导语：小纸片撕下来，涂上固体胶，贴一贴，按一按。
小结：小动物的太阳做好了，那小动物呢。
三、请小动物们一起出来晒太阳——将贴纸粘贴在画面上，(教案出自：屈老师教案网)锻炼手指的灵活性，丰富画面内容
1、我们一起把小动物请出来吧。(将贴纸上的人和小动物贴在画面上，让他们晒晒太阳)
2、说说冬天还有谁喜欢晒太阳。(小猫，小狗。小鸟)
小结：小动物谢谢你们做得太阳，真暖和啊。
四、交流与分享——说说喜欢哪一张画，及时鼓励进步的幼儿
幼儿相互交流展示自己的作品，可作墙面装饰。
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积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。以下是留学群小编为大家整理的幼儿大班美术课教案详案《荷兰的室内》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群。
【活动思路】
米罗是一位著名的西班牙画家和雕塑家，他以儿童天真的眼光看世界，创作出很多富有幽默感的画面。米罗的作品有很多，其中《荷兰的室内》是一幅典型的抽象作品，它以大胆的色调和各种夸张、变形的形象，生动地表现了一个热闹、喧哗而有趣的场面，给孩子提供一个充满想象的空间。本次活动，我们结合孩子已有的生活经验，并在欣赏作品的同时，能更进一步地认识这个“载诗载梦的画家——米罗”。
【活动目标】
1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。
2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。
3、了解夸张、变形的表现手法。
【活动准备】
1、彩色画纸、线条笔。
2、《荷兰的室内》课件。
3、在活动室内展示“米罗”的作品。
【活动过程】
一、请幼儿找“哈哈镜”，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。
师：老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。(集中幼儿)
提问：刚才你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢?(幼：我的头变大了，腿变长了……)
师：哦!你的……变了!……
小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都“变形”了。
二、欣赏《荷兰的室内》。
(一)分组欣赏作品(小图)，引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。
师：老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么?它们在干什么?当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗?
(出示完整图)
提问：你在画中看到了什么?它们在干什么?
(二)引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。
提问：
1、在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)
师：对了!我们一起来看看这个最显眼的东西吧!
(局部出示)
2、你觉得它是什么?你是从哪里看出来是……?/为什么说它是……?
3、刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗?
4、结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结：
师：刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。
(出示完整画)
师：在画中，还有哪些东西也变形了?
幼：……变形了。
师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都“变形”了。
(三)色彩上的分析，提问：
1、这幅画有哪些颜色?(集体回答)<...
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