留学群专题频道背影教案范文栏目，提供与背影教案范文相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
朱自清的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。以下为留学群小编为您整理的背影教案，欢迎参考。
一情境引课(导入)
谁言寸草心，报得三春晖(hui)。”一直以来，歌颂无私的母爱的主题很多，父爱似乎总被人忽视。其实，父爱无言，它默默生成，慢慢积淀，静静流淌…今天，我们就来学习一篇关于父爱的纪实散文——朱自清的《背影》。
二作者简介
1.作者简介： 朱自清(1898-1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
2.写作背景 《背影》是一篇纪实散文，作者在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别时的情景。(朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的)
三、整体感知
1.轻声读课文，遇到不认识的或读不准的音字，画下来并查字典注音。
交卸() 奔丧()橘子()晶莹()迂腐()琐屑()栅栏()差使()照看( )
2.带着问题，阅读课文
1)这篇文章记叙的主要事件是什么?
(答案：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景.)
2)这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?
(这篇课文以背影为线索 主要写了我的父亲 反映了父爱这个主题)
3)我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子. (祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别)
4)怎样划分文章的层次?
那年冬天”是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分，首段，第二部分，首、末之间的段落;第三部分，末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。
板书：①开篇寄思 不忘背影
②往事回忆 描写背影
③结尾怀念 思念背影
(2)本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢?
教师引导、学生讨论、教师小结。
中间部分可以分成三个层次：
第一层次：交代父子分别时的家境
第二层次：送行前父亲的细心关照
第三层次：送行时看到父亲的背影还可以有别的概括，比如：
中间部分可分为两个层次：
第一层次：交代家境
第二层次：浦口送别
在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次：
第一、细心照顾
第二、车站买橘
第三、车门话别
过渡：我们大概了解了文章记述的是离别时父亲的背影，表现父子情深这一主题。那么作者是如何刻画背影的呢?下面我们来重点赏析一下课文。
四重点品读、赏析。
1本文的题目是
点题，思念父亲)
望背影 望父买橘 蹒跚的背影(第2次是“父亲”...
朱自清的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。以下为留学群小编为您整理的背影教案，欢迎参考。
阜阳市铁二处学校 胡付彪
(2010阜阳市颍东区语文优质课一等奖上课教案)
教学目标：
(一)知识目标
1. 掌握课文中出现的重要词汇。
2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。
(二)能力目标
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
(三)情感目标
1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点：
1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：
理解深沉的父子之情。
教学过程
一、创设情境，导入新课
以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、检查预习
1.给加点的字注音，识记字词写法。
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)
2、看意思说出词语
1.乱七八糟的样子( )2.纷纷落下的样子( )
3.凄惨暗淡，不景气( ) 4.失业在家( )
5.短时间停留( ) 6.言行守旧，不合时宜( )
7.衰颓败落( ) 8.看到某种情况，心里感到悲伤( )
9.感情积在心里不得发泄( )10.细小而繁多(的事)( )
三、初读课文，整体感知
用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意：语速、语调、节奏和感情) 质疑探究
1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?
2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次?
重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。
注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。
教师与学生展开对话，
a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤
b、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便
c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难
四、再读首尾，领...
背影教案范文推荐访问
