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小伙伴们一起来看看留学群英语栏目的小编为大家带来的“2017英语专八改错题九大典型错误”吧~希望对大家有所帮助哦!
2017英语专业八级改错题九大类常考典型错误一：一致性错误
1)主谓不一致，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。
The president of the company,together with the workers, are planning a conference for the purpose of solvingfinancial problems. 句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。
2)名词单复数
有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如many, several, a number of, avariety of等等，就要变成复数形式。
Computer, as we all know, has manypossible use in different fields. 句中名词use前的修饰语many是用来修饰复数名词的，所以use应改为uses。
3)代词与先行词一致 代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与前面所代的部份相符。
A knowledge of several languagesis essential to other majors' study because without them one can read booksonly in translation.? without them指的是没有几门语言的知识。them错指a knowledge of several languages，因为其中knowledge是中心词，所以要把them改为it。
2017英语专业八级改错题九大类常考典型错误二：时态、语态、虚拟语气错误
1)时态
在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态。
He can't remember what he onceknows. 主句用的是一般现在时，宾语从句中有once(从前)作为明显的时间状语，因而从句中动词应用过去时knew。
2)语态
最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。
She was very angry at not tellingthe truth when she listened to the account.句这里“她”是被告诉的对象，因而telling应改为being told。
3)虚拟语气
虚拟语气的使用错误在综合改错题中主要...
别看时间还早，其实时间过的很快的。小伙伴们一起来看看留学群英语栏目的小编为大家带来的“2017年英语专八备考改错考点集锦”吧~希望对大家有所帮助哦!
1.语法知识
众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。
对于把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。
鉴于此，改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误，例如： 定语从句、情态动词、冠词、介词、反身代词等等。
改错项目要求学生运用已学的语法知识来判断句子的正误，找出语病，并作修正。
这里要强调的一点是，TEM8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识;它更偏重学生运用语法知识的能力，即怎样把书本知识转化成实际运用能力。
因此，对于学生来说，平时一要巩固已学的语法知识，理清概念;二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。
2.词汇与搭配
改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如：
“外层空间”应为outer space,而不是out space;“做动作”应为perform an act,而不是make an act;
“20世纪最高水平”应为a twentiethcentury high，而不是a twentiethcentury height;
“站起来”应为get to one's feet，而不是get on one's feet等等。
词汇测试涵盖各类词性的词，同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底，词汇测试部分主要是检验高年级学生在词汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。
词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在平时的学习过程逐步积累，积少成多。
因此，对于学生来说，平时在学习中要注意扩大、巩固已有词汇量，这点非常重要。同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。
3.篇章结构
在第1和第2点中我们提到改错项目的两个测试点： 语法和词汇。同时我们也再三强调，这个项目尽管涉及以上两点的评估，但它不是简单、孤立地检验学生的语法、词汇知识。项目仍着眼于语言知识的运用。也就是说，项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。
在改错这个特定的考试环境中，它所提供的具体语境或上下文是一篇约250词的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成;而需要修改的语病都出现在这些在意义上有机组合的句中。
鉴于这个特点，学生需要从篇章结构这个角度去判断句子的正误。也就是说，学生要跳出单句的框架，从语段(表达一相关层次意思的句子组合)的角度来进行判断。
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