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很多同学英语听力都不太好，每次听听力都听不懂，那么有哪些提高听力的方法呢?下面是由留学群编辑为大家整理的“高考英语听力如何提高 有哪些提高听力的方法”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
1、集中注意力
考生在听英语听力的时候，要稳定自己的心理，这样才能发挥出自己的正常的水平。而过于紧张焦急的情绪则会容易产生恐惧心理，使听力的反应速度变慢，对把握信息的准确度大打折扣。所以考生在听英语听力的时候一定要全身放松，集中注意力，把所有的精力都放在听音上。
2、快速阅读英语听力题目
从试卷分发到听力正式开始，中间会有几分钟时间，考生要利用这段时间，及时迅速的掠读题干和选项。根据题干的信息，预测语境或短文大意等。这样在之后听英语听力的时候才能做到有的放矢，提高答题的准确率。
3、眼耳并用，动笔记录
考生在听英语听力时，仅凭大脑的短时间记忆是不够的。英语听力是由简短的对话或短文组成的，但是考生不可能把听到的所有的信息都记清，所以考生对于一些非常重要且容易忘记的信息，应该记下来。记下来的时候要记住一定要简单、易懂。记录时要有重点，讲技巧。
4、坚持听力训练
想要提高英语听力，就要在平时持之以恒的培养听力能力。每天要有一定时间的练习。考生可以在平时大声朗读课文、边听磁带边朗读、或是做一些听写单词、句子的练习。另外听力能力的提高必须要建立在单词正确的发音基础上。
1、通读全文，掌握大意
做阅读理解题一定要学会通过，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。
2、细审题意，获取信息
认真审阅文后的理解题。在审题时要弄清楚试题问的是细节(如人物、时间、地点)。
还是主题大意;是事实还是观点;是从正面问还是从反面问。看清试题后，带着问题再回到正文中去寻找有关的句子、段落，获取重要的信息。然后把所获得的信息点与所给的答案逐一进行认真的比较，以便作出正确的判断。
3、分层推理，正确答题
有些理解题可以直接从短文中找到答案。有些深层次的理解题在短文中找不到直接的。
信息点，要经过分析推理，从已有的信息链中判断文章的意思，即应以短文中提供的间接信息点为依据，根据作者的意图，凭借你们自己的社会文化知识和生活经验，加进短文中所没有明确表述的却又与主题有联系的思想和信息，进行合乎逻辑的推理，从而确定正确的选项。
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一、朗读英语
我们其实有这样一种说法，就是说语言一定要大声说出来，这样你才能学会它，其实他是有一定的道理的，因为我们在把语言说出来的时候，其实是刺激我们的大脑来进行强化记忆，我们可以选择在早上，找到一块僻静的地方来进行大声朗读。
二、多听些英文歌曲
其实我们如果要想学习好一门语言，我们这个时候一定要营造一种这种学习语言的环境，只有这样，你才能更好的掌握，我们在平常的时候可以打听些英文歌，如果你什么时候能听懂这些英文歌，其实这时候你英语水平就上去了。
三、多做练习题
光听不做，也是很难学好一门语言的，其实我们在做练习题的时候也是更进一步的发挥我们大脑的记忆作用，我们在做英语听力的时候，先自己听做题目，后面返回去看看听力材料，看看我们有哪些没有听懂的，这样反复去记忆，你英语听力水平一定有提高。
四、要懂得分析提炼问题
我们在听听力的时候一定要懂得看题目，在看题目的时候一定要圈住题目要问的问题，并且要看一下选项，其实有很多选项一看就是有问题的，这个时候我们就直接可以排除。
五、找一个志同道合的人一起去学习
其实学习一门语言，我们一定要有兴趣去学，怎么让我们一直保持这种兴趣呢？那就是找一个志同道合的人一起去学习，这样的话学起来也不会那么枯燥无味，并且效率高很多。学习英语听力也是这样，我们有时候可以一个人来读，然后一个人来进行听，这样的话，能有效的提高自己的英语水平。
1、认真审题立意。
文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。以作文The English teacher I Admire Most”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位英语老师，因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。
2、草拟提纲。
文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。
3、写出落主题句，理文章之脉络。
一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。
4、参照提纲，紧扣主题句，完成各段落。
有了段落主题...
高中英语听力训练的探讨
摘要：英语听力提高并非仅仅"听力"提高，它代表着英语发音、词汇、词组、习语、文化思维等综合能力的全面提高。听力是决定英文水平的要件，它反映了一个人的英语交流能力。然而，它却常常是学英语的同学们在考试和实际应用中最害怕的一部分。很多同学为此"费尽心机"，但效果却始终不佳。到底如何提高听力呢？首先必须意识到，听力提高并非"听力"提高。它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。随着二期课改的全面推开和深入发展，以及《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）的逐步实施，英语教学中的听力能力的训练和提高无疑是摆在师生面前的一大课题，若要解决好这一课题，每位英语教师都必须进行积极的探索和不懈的努力和辛勤的汗水。
关键词： 听力训练的方法、 时间和数量、 听力的阶段、 精听、泛听、 听力的渐进性、准确性、听力训练的原则
《上海市中学英语英语课程标准》（征求意见稿）（以下简称《英语课程标准》 明确规定高中阶段即五级学生达到以下要求： 1.能正确理解课内外师生之间或学生之间的信息传递，2.能听日常生活中交谈内容3.能听懂外籍人士谈话大意及他们就一般性质的演讲大意4.课外视听量不少于90小时。根据这一新的课程规定，作为一名英语教师深感所肩负的重任和难度，过去的某些传统的教学方式或方法已远远不能适应当今的形式的发展，只有解放思想，提高认识，改进方法，才能有所突破和提高，才不会被时代所淘汰，从而紧跟新时代步伐。笔者根据自己的教学实践，从以下几方面对所教高中学生进行英语听力的训练与提高进行尝试探索。
一． 在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：
１．高中学生已具备一定量的英语词汇和英语基础，但是，在听力训练中，仍有必要注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure[kjue](医愈)和 kill[kill](杀死),nearly( 将近)和 yearly(年度的)等。设想如果有一个医生想说:"I'll cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"I'll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty,too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
２．创造一定的听、说环境 听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效 。当然，现代科学为我们提供了MP3 MP4或传统的录音机这一工具，我们可以把课文、对话和中外成品录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中或大学里的" 外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进 步。
３．要有不怕听错、说错、不断苦练的精神 。练习听、说的学习者，特别是...
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