留学群专题频道课代表的作文栏目，提供与课代表的作文相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！
02-12
作文是我们语文考试中必不可少的一部分，写作文有利于我们更好去组织语言词汇。好的作文一定要坚持写作。写作文切不可写得"千人一面"！在此，你不妨阅读一下关于课代表的作文，感谢您的参阅。
不喜欢美术的课代表1000字作文
预初（8）班的美术课代表现在工作特别积极、认真，一个学期之前他可不是现在这样，不喜欢美术的课代表。直到我开始使用一种与往常不同的作业评价方法之后，才发生了令人可喜的变化。
一直以来，学生作业的评价要求教师必须客观公正，实事求是。在学生取得进步时予以及时表扬，在学生做得不够或做错时则应指正、纠正，或是合理的批评。在无意中我打破了这一常规，并对它产生了怀疑。一次，在批改书法作业时发现学生的书写水平都不太高，而且都比较接近。一本，两本，三本……突然我在想张的本子前停了下来，开始犹豫了。这字？不好也不坏，应该得良，但我已把“优”的成绩随手写在了他的作业本上。这是我的一次失误，没能客观地评价学生的作业。别的学生看到这成绩会不会有什么想法？
弄拙成巧的事发生了，小张第二周的`作业明显写的比第一周的好得多。我立刻就意识到，这是鼓励给孩子带来的巨大动力。学生会想：我并没有用全力就写出了这样的好字，下次我还得再努力些，继续保持这个好成绩。于是，我马上在他的作业本上写下：有进步，还须在努力的评语。几周过去了，小张的书写水平有明显地提高了，并且能够保持下去。
这样的收获令我鼓舞。我试着将这种评价方式运用于美术的教学，教育论文《不喜欢美术的课代表》。预初（8）班的小陈同学对美术并不感兴趣，作业完成得也不够认真。但我却注意到小陈同学在美术上却有一定的天赋。所以，我打算在小陈身上再次尝试。在一次作业批改中，我有意对小陈的作业作出略高的评价，给他批了优。作业发下去后，上课时我注意了小陈，看样子我的办法开始奏效了。小陈听课特别认真，一双小眼睛紧紧地注视着我。在画画的时候我还与他交流，“你上次的作品画得不错吗。”
“还可以，老师。不过有些地方我可以画得更好。”
“是吗？我觉得你还是有那么点绘画天赋的。所以我给你作品批了优，以示鼓励。”
“那我这次一定要画一幅最好的，老师。”
“好！一言为定，这次我要严格要求了，希望你能拿出真本事。”
小陈开始渐渐喜欢上了美术课了。今年元旦的那天，小陈还单独送了我一张新年卡。在这学期班级干部变动的时候，小陈有机会当上了美术课代表，并一直积极认真的工作到现在，我对他也十分满意。
反思件事中，我深深地感受到鼓励对孩子的成长所起的积极推动作用。我总结出一条：作为教师，请不要吝惜你的鼓励和表扬，要利用一切机会去激励、感化你的学生，使他们体会成功或尝试体会成功，以达到成长的目的。
真想不通老师怎么会让我当上语文课代表，班里强手如林尖子生“尖”得可怕，他们会服我吗？我真有些怀疑老师是在拿我开涮了。课代表连个芝麻官都算不上，却是同学们的出气筒。真庆幸自己有一个好心脏，否则早就因“心力交瘁”而住院了！你瞧！语文老师刚布置完写作文的任务。我耳边便响起了男低音的怒吼：“喂，课代表同志你可以向老师提意见了！每个星期都要写作文，烦不烦啊！”
还没缓过神，耳边又传来了女高音的报怨：“课代表，我可先打好招呼，这作文过两天才能交。”唉，听...
课代表的作文推荐访问
