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03-29
今天小编为大家提供贵州师范大学生命科学学院(含荞麦研究中心)2019考研复试大纲，一起来看看吧！希望大家能够抓紧时间进行复习！
(科目：中学生物学教学论)
一、考查目标：
《中学生物学教学论》是为全日制学科教学(生物)方向研究生设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。具体考察目标如下：
1、要求考生系统掌握与生物学教育有关的教学理论和教学原则。
2、掌握生物教学的基本规律、教学技能、教学策略、教学手段、实验教学的方法、备课、上课、生物教育评价等知识。
3、能用新课程理念分析和解决中学生物教学中的实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)试卷成绩及考试时间：
本试卷满分100分。
(二)答题方式
开卷、笔试
(三)考试重点内容
中学生物学课程标准;科学的本质与生物学素养;生物学教育有关的学习和教学理论;基本教学技能;教学策略;直观教学;中学生物学实验;生物学教师的备课;中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展。
(四)试卷题型结构
名词解释题： 15分。
简答题： 30分。
论述题和应用题：55分。
三、考查内容
(一)中学生物学课程的性质、价值和地位
1、中学生物学课程的目的、性质和价值。
2、初高中生物学课程标准。
国家课程标准;生物课程标准与生物教学大纲;生物课程标准的主要内容和结构;
3、中学生物学课程目标
知识方面的目标;能力方面的目标;态度情感价值观方面的目标。
(二) 科学的本质与生物学素养
1、科学的本质和特征：定量化;观察与实验;量化的预期;在自我更正的过程中积累;科学过程。
2、自然科学的不同维度： 科学是一系列的思维方式;科学是一套研究的方法;科学是一个知识体;科学、技术与社会的相互作用。
3、科学素养与生物学素养的概念及发展领域。
(三) 生物学教育有关的学习和教学理论
1、学习的的涵义。
2、教育心理学上两大体系的学习理论及其在实际教学中的应用。
3、建构主义的理论来源;建构主义的知识观、学习观和教学观;建构主义对生物学教育的启示。
4、概念转变的条件及转变概念而教的教学原则
(四) 中学生物学课堂教学基本教学技能
1、几种基本教学技能(导入、教学语言、提问、讲解、变化、强化、演示、板书、结束、课堂组织技能)的目的。
2、几种基本教学技能的类型、应用原则和要点。
3、能够在案例分析上运用基本教学技能。
(五) 教学策略
1、概念图策略
概念图的特征、要求及在改进生物学教学方面的作用。
能用概念图表达某一单元教学内...
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