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08-12
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是适应时代需要和教学特点的重要抓手。值得分享的“钱学森课件”留学群编辑为您整理了，我相信您会从这篇文章中汲取一些有益信息！
六年级课文《钱学森》说课稿（公开课）
一、说教材
《钱学森》是苏教版小学语文第十一册的一篇讲读课文。课文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及开发所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。
二、说教学目标
根据新课标三个维度和本课的特点确定我的教学目标共有3个
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
为此，我确定本课的
教学重点：凭借课文语言感受夹钱学森的拳拳报国之心。
教学难点：学习倒叙的写作手法。
教学准备：多媒体课件
三、说教法学法
教法：情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。
品读法：引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中实现词句的品味和语言的积累。
学法：自主探究法：学生通过读读、画画、议议，自主读悟，疑难处引导小组探究、合作研读。
四、说教学过程
为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的'教学目标
课时一分为3个环节：
环节一：创设情境，导入新课
课前播放歌曲《中国心》渲染气氛，上课伊始，教师借助歌词用激情的话语导入：是啊!洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，今天我们来认识一个人，他的一生就是这首歌的真实写照，他就是钱学森。接着我会出示钱学森的照片，简介钱学森。使学生对他有初步的了解。环节二：初读课文，整体感知
1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“恳”是前鼻音。
2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上，组织学生分节再度课文。帮助学生读通全文。
3.默读。在读通顺全文的基础上，请学生带着问题“钱学森为什么放弃优越的条件毅然回国?”默读全文，了解文章大意，把握主要内容，相机理清文章脉络。
环节三：学习第1自然段
1、学生自读第1自然段，用笔圈画出这段中描写人物外貌、动作、内心活动的词语，并说说你从中感受到了什么?
2、在学生交流的基础上，教师扣住“魂牵梦绕”，说说这个词的意思，找找近义词，拓展积累。抓住“眺望、屈指一算、多么希望、不是……而是……”引导学生体会钱学森对祖国的思念之情。
3、教师追问：15天的航行，钱学森的心情怎样?引导学...
06-28
今天笔者为大家分享了一篇有关“钱学森课件”的文章，相信您会在阅读页面内容后获益良多。教案课件是教师工作的一部分，因此教师在准备教案课件时不能草草了事。而教案则是满足学生个性化需求的有效手段之一。
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．理清文章思路,初步感受人物形象。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、提示课题，设置悬念
1．揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示颁奖词）
2．设下悬念，为自读作铺垫。
请结合颁奖词，走进课文，自渎，课文写了什么事？
二、自读课文，反馈纠错
1．一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2．二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3．三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1） 二（2） 三（3~4） 四（5~6）五（7）
三、分段读课文
四、指导书写
教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
学生描红。
完成钢笔习字册。
第二教时:
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学过程：
一 复习导入
1. 上节课，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题）
2.通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）
3.课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？这节课我们进一步走进课文，走近钱学森。
4.古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？写下你的感...
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