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讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用帮助幼儿理解一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。下面快随小编来看看“幼儿园大班语言教案：风在哪里”。
幼儿园大班语言教案：风在哪里
教学目标
1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
教学准备
一幅与诗歌内容相关的图画。
教学过程
1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？
3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？
4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
层次二
教学目标
1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。
2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。
教学准备
小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。
教学过程
1.小实验：风是怎样产生的。
①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。
②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。
③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。
④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？
2.户外观察。
①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”
②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。
层次三
教学目标
1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。
2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。
教学准备
抒情的音乐磁带。
教学过程
1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵...
通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。以下是留学群小编整理的以下是留学群小编整理的幼儿园中班语言教案：风在哪里，欢迎参考，更多详细内容请点击留学群查看。
一、活动目标
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
二、活动准备
1.物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2.知识准备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
三、活动过程
活动一：风从哪里来?
1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。
2.让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3.引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。
活动二：诗歌欣赏——风在哪里
1.请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。
2.老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3.用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)
(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)
(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)
(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?
4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)
5.请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。
低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。
活动三：诗歌表演
1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .
2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透
艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感
受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。
科学：做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透
让家...
作文标题： 风在哪里
关 键 词： 初中初一 50字
字 数： 50字作文
本文适合： 初中初一
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风在哪里风在哪里，风在哪里是在小溪里尽情地歌唱？风在哪里，风在哪里是在无边的草原上欢乐地舞蹈？风在哪里，风在哪里是在大街小巷里送一份凉爽？风在哪里，风在哪里一定是在我们身旁。 作文标题： 风在哪里
关 键 词： 小学三年级 300字
字 数： 300字作文
本文适合： 小学三年级
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风在哪里?风在起波纹的河水里.瞧,那河水多像一个正在微笑的老奶奶啊!风在哪里?风在弯弯的小树里.你看,小树在给我们鞠躬呢!风在哪里?风在美丽的花丛里.瞧,花儿们在向旁边的小弟弟点头微笑呢!风在哪里?风在我们的身边,风能带给我们微笑,带给我们欢乐,我真喜欢风啊!名师点评：小作者的想象力非常丰富。小作者把被风吹皱的水面，比喻成一个面带皱纹的老奶奶正在微笑，这个比喻非常独特，但非常恰当，给读者留下了深刻的印象。不过，小作者还可以再往深处想一想，老奶奶为什么要微笑呢？是不是有什么开心的事情呢？；小作者又把被风吹得弯腰的小树，想象成小树正在鞠躬，那么小树是为什么要给我们鞠躬呢？是不是感激小朋友们对它的照顾呢？小作者如果把这层意思写出来，作文的内容就深刻起来了。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-8-21 7:10:00... 作文标题： 风在哪里
关 键 词： 小学二年级 100字
字 数： 100字作文
本文适合： 小学二年级
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听！ 作文标题： 风在哪里
关 键 词： 小学四年级 50字
字 数： 50字作文
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风在哪里？ 小草说： 当我快乐跳舞时， 那是风在吹过。 作文标题： 仿写小诗《风在哪里》
关键词： 小诗 仿写 小学六年级
本文适合： 小学六年级
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仿写小诗《风在哪里》
风在哪里？
小河说：
当我哗啦哗啦地唱歌时，
那是风在吹过。
风在哪里？
云朵说：
当我兴高采烈地跳舞时，
那是风在吹过。
风在哪里？
风筝说：
当我自由自在地飞翔时，
那是风在吹过。
风在哪里？
风就在我们身边。
春天，它带来了鸟语花香；
夏天，它带来了凉风习习；
秋天，它带来了硕果累累；
冬天，它带来了漫天飞雪。
原诗《风在哪里》
风在哪里？
树儿说：
当我的枝叶翩翩起舞，
那是风在吹过。
风在哪里？
花儿说：
当我的花朵频频点头，
那是风在吹过。
风在哪里？
草儿说：
当我的身体轻轻晃动，
那是风在吹过。
风在哪里？
风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地；
夏天，它送来了凉爽；
秋天，它飘来了果香；
冬天，它带来了银装。
... 作文标题： 风在哪里
关 键 词： 小学二年级 150字
字 数： 150字作文
本文适合： 小学二年级
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关 键 词： 小学一年级 50字
字 数： 50字作文
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风在哪里？风在草地上，因为草弯腰了。风在哪里？风在花朵上，因为花点头了。风在哪里？风在柳树上，因为柳枝飞了。风在哪里？风在大海上，因为海浪来了。 作文标题： 风在哪里
关 键 词： 小学一年级 150字
字 数： 150字作文
本文适合： 小学一年级
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