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留学群教师资格证考试栏目为大家分享“高中语文教师资格证面试真题解析精选（2016下半年）”快来看看2016下半年教师资格证面试真题吧!
高中语文教师资格证面试真题解析精选（2016下半年）
一、考题回顾
二、考题解析
高中语文《滕王阁序》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)温故知新
上节课我们同桌互助，一起疏通了文意，掌握了文中的通假字、古今异义字词。谁谈谈，回家后你怎么总结、消化这些需要掌握的文言词汇的。
(二)读文，品景
1.师范读，学生跟读。
2.生找出写景两段，师生再读。
3.师生共品景(赏析二三两段)。
①这两段都描绘了哪些景?这些景有什么特点?
②你最欣赏其中那些诗句?讲讲原因?
③你认为那些诗句写得好?用散文式的语言改写出来。
(三)赏析名句，感受语言特色
①生谈为何“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是千古名句，你是如何理解的?
②由名句引出语言特点(一句经典建立在全文的语言美妙之上的)
生谈本文的语言特点，师引导生思考回答并总结。
骈偶
明确：使用对偶句，是骈体文的共同特点那么使用对偶句，会产生什么效果呢?下面我们结合课文加以品析。
根据要求，从课文中各找出一个用例来，并体会多用对偶句的妙处
“四四”对“四四”：层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地
“六六”对“六六”：俨骖騑于上路，访风景于崇阿;临帝子之长洲，得天人之旧馆
“四六”对“四六”：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡山之浦
“六四”对“六四”：屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?
主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰
小结：运用对偶，音律和谐，抑扬顿挫，读来富有音乐之美，再者使得语气奔放自然，又富有诗意之美。
(四)情感升华，小结作业
1.师问：历代文人写景后接着会写什么?(预设生根据以往所学会得出抒情的写作特点)
2.课下自学，研读悲何事，抒发何种情感?
板书设计
答辩题目解析
1.语文教学中板书的作用是什么?【教学实施】
【参考答案】
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