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03-23
高中语文的难度较高，除却有大量需要背诵、记忆的名篇佳作外，另外还有阅读理解这类主观题。留学群认为，阅读理解考察的是学生的信息提取能力以及对知识的整合能力。那么，高中语文阅读理解解题技巧有哪几种?快来看看吧!
题型1、理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔;⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;
2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫
3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密;⑵卒章显志，揭示中心;⑶总结全文，深化主题;
题型2、整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。
说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。
题型3、分析修辞手法及作用
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。
7.反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。
题型4、分析作者的观点态度，归纳主旨
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息。
上文中根据四类常见题型，为大家分析了高中语文阅读理解解题技巧。要想提高阅读理解的能力，必须要掌握一定的方法，根据这些方法总结出一套适合自己的答题模板，将内容概括准确就能取得高分。
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小说阅读占据了高中语文考察内容的很重要的分值，因此需要重点对待，那么怎样才能在小说阅读中拿高分呢?下面是由留学群编辑为大家整理的“高中语文小说阅读答题技巧(很实用)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
高中语文小说阅读各类题型答题技巧
〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
2.局部内容的理解
〈二〉人物形象分析的题型及答题要点
1.你认为主要人物是一个怎样的人?
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：
①.答出描写人物的方法。(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)
②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。)
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3.发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
出现问题：
①.缺要素
②.心理活动不符合人物性格。
原因分析：
①.答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4.体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写的题型及答题要点
(节气、天气、气候、风物、景色)
环境描写的作用1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
〈四〉理解标题的含义。
1.以主要内容或主要事件拟题。
2.以贯穿全文的线索拟题。
3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。
4.以主要人物为题。
5.以特定环境为题
拓展阅读：小说阅读常见设题模式和解题思路
(1)常见设题模式
①结合全文，简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物?
③概括人物的性格特征——××有哪些出色的品质?
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
(2)解题思路
①一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
②人物类试题答题思路：
人物(自身的性格特...
高中语文阅读答题技巧同学们知道吗?可能大部分同学做题只为做而做，完全忽略了答题技巧和方法。下面是由留学群小编为大家整理的“高中语文阅读答题技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中语文阅读答题技巧
以下介绍一些高中语文阅读题答题技巧：
1、整体感知文章内容，学会和文本、作者对话。阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程，这种对话过程充满了发现、质疑、思考和探究，但前提是要能够整体感知文章内容。
2、多角度思维，缜密筛选信息。在整体阅读的基础上，考生要根据不同文体的具体要求善于多角度思考问题。不同文体思考的角度也不同，我们要善于筛选各题干要求的明显信息，更要学会筛选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息。
3、流畅完整的组织语言，准确严密的表述答案。如果说考生在现代文阅读中既能把握文章的整体阅读又能分析品味文章关键语段和词句，并能理解全文的主旨和情感这已经具备了答好阅读题的较强能力，再把想好的答案准确无误地表现出来即可。
拓展阅读：高中语文阅读答题技巧概括
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
高中语文阅读答题技巧
一、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容...
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想要了解高中语文阅读答题有什么技巧的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下面由留学群小编为你精心准备了“高中语文阅读答题技巧总结”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！
（1）诗歌答题模式
1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情。
2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果。
3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果。
4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）。
5.关键词类：主旨作用+结构作用。
6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情。
7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价。
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）。
9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果。
10.诗歌含义：表层含义+深层含义。
（2）现代文答题模式
1.开放型试题：评+引+析+结。
2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申。
3.原因题：客观原因+主观原因。
4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性。
5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文。
B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议。
6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果。
B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次。
7.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文。
8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点。
9.怎样论证：论证方法+论证过程。
（3）小说独特答题模式
1.分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析。
2.评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义。
3.小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度。
4.小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）。
5.简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）。
6.小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色。
7.人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理。
1、紧密把握历年高考的方向
长期的研究表明了＂稳中有变＂是历年高考...
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一、不空题
在绝对不空题这一点上，可能所有的语文老师都提醒过吧，因为做语文卷子，尤其是阅读，空题那可是大忌，即使完全不会也不能一字不答，多多少少能写什么，就写什么。空题会给整个改卷老师非常不好的印象，答对答错，碰对一点和正确答案相符的点，老师都会给点分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
二、字迹工整
再说一个印象分吧，提高高中阅读的质量无非就是为了真正的高考，那么像语文这样灵活性很强的科目，就应该想尽办法在这科上多赚几分，把字练好，答题时字迹工整，重点基本都抓住了，老师就会给高分。如果字写得乱七八糟，即使答得都正确，没准老师手一抖就要给扣一两分了。
三、看题型、题量
一般情况下，高中语文试题中阅读的部分都有好几种题型，当拿到卷子时，应快速浏览阅读题型，抓自己最擅长的题型先做，如果没有擅长的题型，就先抓题量少的，阅读量少的先做。
四、看分值
所谓的看分值，就看清楚阅读问题中所给的分值，例如一道问答题是十分，那你就应该至少答五点和题目有关的答案。这样估算一点2分，才能刚好到10分。在不确定的情况下多答一两点，给分老师会择优选择。
一、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
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高中语文阅读答题的技巧
紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：
(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致，即6分题。答3个小点即可。
(2)答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描写的语言。
现代文阅读的核心是“概括”内容，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。谈“作用”“好处”“意义”，也要依托内容去淡，不可简单地说“强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等词语，就应付了事。答案书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。
语文阅读题答题注意审题
1.题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法;找错误项，运用重点突破法;
2.提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类：
A.“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和“程度差异”;
B.“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”;
C.“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。
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高中语文阅读学习方法:四步阅读法
阅读能力，是从书而语言符号获取意义的一种智力技能。阅读能力的结构，从横向范围看，包括阅读的认知、理解、记忆、速度和技能等;从纵向发展看，可分为认知性、理解性、鉴赏性、评价性、创造性阅读等。培养阅读能力，首先要明确阅读目的，变被动性阅读为主动性阅读;其次，还要注重阅读规律，掌握阅读方法，提高阅读效率。就高中学生的阅读目的来提高阅读能力，基本是四步阅读：
第一步，阅读认知，提高语言自学认读能力。
首先要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识，要会用工具书，扫除认知上的障碍。具有准确地将书面文字符号转化为主体语言(意义)信息的能力。这是阅读中最基本最起码的一种能力。调查数据表明，认识1-500个字，达到扫盲标准;认识4500个字，可阅读一般文章;认识5000个字以上，用工具书可阅读一般文言文。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没有掌握足够数量的字词。词主要是实词和词组表达概念，而概念是思维的“细胞”。句子是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句子的理解不单要求掌握训义，也要求掌握语法。没有语言，思维就不存在了。由此可见，测读的重要困难，往往是不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练个人的思维很有帮助。可以使思想更有条理。这些，对我后来的思维有很大好处。”
培养认读能力，目的在于积累语言文字的感性材料和各种知识。要提高阅读能力，关键是认字、识词、析句，通过大量阅读多掌握一些倒汇，而勤翻字典、词典，则是土要的途径。
其次，要掌握基本的科学知识。不掌握自然科学和社会科学的基本知识，就会给阅读带来很多不便，甚至困难重重。现在报纸上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。
第二步，阅读理解，提高语文理解能力。
阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中的代数，在脑子里还有那么多吗?没有那么多了。因为我们理解了，会运用了。这就是说书变薄了。”这就是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。
第三步，阅读鉴赏，提高鉴别与欣赏的能力。
鉴别，也就是判断、辨析;欣赏，也就是感受、体验。阅读鉴赏的内容，包括文章或作品思想内容和表现形式两个方而。前者指把握其题旨，了解作者的意图，进而评定文章内容的优劣高低;后者指考察其体裁、结构、语言、表现手法，对前人的继承和创新关系及风格等。阅读鉴赏应遵循“取其精华，去其糟粕”的原则，具备实事求是的科学态度...
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