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2014高考历史复习：古代希腊罗马的政治制度

生动活泼、趣味盎然的历史课，在高中阶段，新课程方案下，难度显然是增加了。体例、内容、结构都发生了变化。历史教材又文字深沉、叙述凝重，信息含量高，专业词汇多。老师教的费力，学生学的困难。因此，要让学生学好历史课，提高成绩，就需讲究学习方法。这里，我们可从三个方面了解历史学习的方法：基本方法的应用;规律性问题的探寻;从试题训练到回归课本的整合。更多有关2014高考文综的信息可登录留学群文综频道，...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高三历史复习：京剧等剧种的产生和发展

高中历史比初中历史难度提高了一两个层次，高中历史更注重历史的线索和时代特征以及一定的历史理论。要学好高中的历史，光靠死记硬背是过不了关的。高中历史的学习中经常用到的历史理论是历史唯物主义观和辩证唯物主义观。更多有关2014高考文综的信息可登录留学群文综频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 古代中国的科学技术与文学艺术考点4 京剧等剧种的产生和发展历程中国戏曲源于原始的歌舞...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高中历史备考：古代中国的科学技术与文学艺术“文学成就”

高中历史每一课的课题实际上是每一课的高度概括，是一课的主旨与核心，所以，学习一课之前，课题不容忽视。每一课的大标题就是本课的几个要点，它告诉我们应当从哪些方面来把握本课的知识结构。如人教版高中历史必修一第一单元第3课“从汉至元政治制度的演变”一课，有三个字目：中央集权的发展、君主专制的演进、选官用官制度的变化，这就很清楚的告诉我们，从汉至元政治制度的演变主要是从这三个方面讲的，那我们就得弄清楚，这...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高考历史复习：汉字的起源演变和书画的发展

高中历史单元目录可以分析每一单元特点，各课之间的联系，了解该单元所讲的内容，以及在整个教材中的地位。如人教版必修二第一单元是“古代中国经济的基本结构与特点” ，第1课是“发达的古代农业” ，第2课是“古代手工业的进步” ，第3课是“古代商业的发展” ，第4课是“古代的经济政策” 。我们可以知道本单元起码要从两大方面来学习：一是经济结构，二是经济特点。经济结构包括农业、手工业、商业三大方面，经济特点...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高三历史复习：古代科技成就

高考历史教材目录是一本书的基本知识骨架，这是该书的基本知识要点和基本知识结构。读这一目录，可以了解本书分为哪几个单元，各单元讲了哪些内容，做到心中有数，掌握本书大概。如高中历史人教版必修二，这是经济史专题，有八个专题，第一单元是“古代中国经济的基本结构与特点” ，第二单元是“资本主义世界市场的形成和发展” ，第三单元是“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展” ，第四单元是“中国特色社会主义建...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高三历史备考：明清之际的儒学思想

很多学生学习历史的方法就是——考前突击，这样可以考个及格甚至八九十分都不成问题，所以，历史在他们的眼中，就是：“考前死记硬背、考后丢一边” 。初中如此学习，高中照旧，但是，他们就觉得，历史越来越难学了，及格不容易，八十分更难，所以，他们很苦恼。高考对学生的能力考查、综合素质要求越来越高，不管哪一学科，学生如果没有学会阅读，是考不出高分的，历史尤其要学会阅读，才能处理好文字信息题。那么，高中生应该如...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高考历史真题解析：宋明理学

历史就是人类思想文化的体现，人类的思想文化具有继承性和发展性。人类在自身发展的过程中，汲取了历史的智慧，人类社会才不断进步，历史才不断向前发展，这就是历史价值的凸显所在。我们只有改变对历史学习的“无用”思想观，才能走好学习历史的第一步。更多有关2014高考文综的信息可登录留学群文综频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)! 中国传统文化主流思想的演变宋明理学 1.(2013·浙江...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高考历史复习：汉代儒学成为正统思想

中学历史有着丰富的思想品德素质教育、文化素质教育、审美素质教育和心理素质教育的内涵。在思想品德方面：它可以培养学生的民族意识、国际意识，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，弘扬中华民族的优良传统。如人教版历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主”第12课“甲午中日战争和八国联军侵华”一课，“历史纵横”小字中，教材讲到《马关条约》签订后，驻台将领刘永福表示“万死不辞”，“愿合众志成城”，...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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2014高三历史复习：春秋战国时期的百家争鸣

学习可以分成有用的学和无用的学。前者是知识性的学习，未来会有用，比如学习厨师或者会计，这是我们自立于社会的一个凭据。还有一种学习，就是无用的学，这是一种成长性的学习。知识性的学习是养身的，因为它给人以技能;成长性的学习是养心的，因为它让人发现生命的能量。我们的教育过于重视知识性的学习，轻视甚而忽视那些“无用”的学习，历史学科恰恰就是属于"无用"的学习。学习历史是无用的吗?答案是：“不”。更多有关...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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高三历史备考：资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策

同学们复习高考历史时，如何才能做到创造性地学习，提高获取新知的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，进而达到认知目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢? 首先，要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。其次，要抓住两个关键点：①对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系;②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历...[ 查看全文 ]

2014-03-26

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