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日语基础语法（完整篇）授受动词篇

授受动词这里有4个概念希望在学习中注意： 1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示） “向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。 “向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。第三人称间的交递情况，另外加以说明。 2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。） 3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。 4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。（1），上げる（あげる主语给补语，向外。表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる），相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语... [ 查看全文 ]

2011-03-27

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主语补语动词

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日语基础语法（完整篇）「か」的类型和用法篇

「か」的类型和用法「か」可以是疑问助词，也可以是副助词，副助词的用法更多一些。 1，疑问助词。接在各种终止形句子后面，构成疑问句。「今日は暑いですか。」，「今日は暑いか。」，「今日は暑いでしょうか。」这3句话都问“今天热吗？”但有男女的不同，也有客气程度的不同。其他在否定句、以及反问句形式中也可使用。这里提出有一种以反问的形式表示基本肯定看法的句子，容易引起错觉。如：「あの人は学...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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助词疑问词疑问句

日语基础语法（完整篇）补格助词篇

补格助词に的用法 1，存在的地点/ /存在句有2种格式： ① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” ② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。” 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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表示动词日语

日语基础语法（完整篇）日语的敬语篇

日语的敬语．分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。一、敬他语。这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。共有如下5种形式。 1，敬语助动词----れる、られる。动词未然形(五段动词)+れる，动词未然形(其他动词)+られる「先生は明日学校に来られます。」“老师明天来学校。” 「社長はこの資料をもう読まれました。」“总经理已经读过了这个资料。” 这类句...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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动词敬语词干

日语基础语法（完整篇）なり一般的用法篇

(一)副助词（なり、なりと、なりとも）： 1，接在体言后面，表示最低要求（＝でも），言外之意还有更好的，与“でも”表示“哪怕”“譬如”之意的用法相同。例句： ①　電話なり（なりと、なりとも）かけてくれれば良いのに。“哪怕是给我来一个电话也好呢。” ②　母に一日なりと会いたい。“哪怕是一天，也想和妈妈见面。” ③　家内になりとおことづけ願います。“请你给我爱人捎口信。” ④　二三日なりと貸してくだ...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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表示后面动词

能力考试语法总汇---考级基础

下面是4-3级语法要点，要应付考试这个很重有，以后我们会陆续登载2-1级，请关注。 1)～は～より～です表示比较，谓语是形容词或形容动词～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词　～比～更～ 4)AとBとでは、どつ...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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表示后项动作

谈谈关于日语中的寒暄语（中日对照）

「寒暄」是什么？　在日本的学校里、展开着「オアシス（绿洲）」运动。「オ」就是「おはよう（早上好）」、「ア」就是「ありがとう（谢谢）］、「シ」就是「しつれいします（失礼了」、「ス」就是「すみません（对不起）」、这是很普篇的。就是想把硬邦邦的人际关系通过寒暄成为沙漠中的绿洲那样滋润人们。实际上到一个完全语言不通的外国去，心灵也好，其他的地方都会与人碰撞，对方不管说了一句什么，比如［当心］也好...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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日语日本意味

日语标点符号的用法

1、句号——标在句末。会话文中的半截话（后半部省略），也标句号。　父の仕事の関係で私が日本に来てから5年目になりました。　但要注意的是，会话文中的句子如果在引号内，最后的句号通常不标。　「私ですよ。木村さん。私です」 2、逗号——竖写时写作“、”：横写时多用“，”但是有人写“、” 　A、在连接两个相关的句子时，标在接续词后面。接续词在句中时，接续词的前后都要标句号。　この靴はとてもじょう...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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表示句号逗号

日语中级文法

１　～としては/としても/としての意味　「立場・資格・種類をはっきりいう」接続　「名」＋として ① 彼は国費留学生として日本へきた ② この病気は難病として認定された ③ あの人は学者としては立派だが、人間としては尊敬できない ④ 彼は医者であるが、小説家としても有名である ⑤ 日本はアジアの一員としての役割を果たさなければならない　２　～とともに A意味　と一...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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意味日本原因

敬語学習:语法的根本

1，敬语助动词——れる、られる动词未然形（五段动词）れる动词未然形（其他动词）られる「先生は明日学校に来られます。」 "老师明天来学校。" 「社長はこの資料をもう読まれました。」 "总经理已经读过了这个资料。" 这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式（未然形后面加了敬语助动词），另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。另外要注意：サ变动词未然形られる时：サ...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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关于日语条件表现的摘要/日本語の条件表現についての要旨

关于日语条件表现的摘要日语的条件表达方式多种多样。例如：「たら」、「ば」、「と」、「なら」等等。中文的条件表现比起日文相对比较含蓄。在中文里，经常用几个连接词表示条件。例如：“如果…那么…”，“只要…就…”等等。大体上，日语的条件表达方式分为三个类型：第一，一般的假定条件。第二，既定的假定条件。第三，逆态接续的假定条件。一般的语法书中分别说明「ば」、「と」、「たら」、「なら」等表达方式的用法。这种...[ 查看全文 ]

2011-03-27

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