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动词形态总结:连体形
连体形 １ 变化规则 动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。 2 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形） Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。 ① ここは（私が勉強している）学校です。 “这里是（我学习的）学校。” ② 今は（日本語を習う）時間です。 “现在是（学习日语的）时间。” ③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。 “昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” ④ 明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。 “明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。” 注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。 如上面的例句： ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确） ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误） Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。 ① （私が勉強している）のは日本語です。 “（我学习的）［内容］是日语。”（和形式体...
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动词形态总结:连体形的相关文章
动词形态总结:推量形
推量形 １ 变化规则 ①五段动词：动词词尾变成其所在行的お段字。 読む（よむ）「词尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書く（かく）「词尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ 洗う...[ 查看全文 ]
五段动词的连用形音变浊化
五段动词的连用形有2种： 1， 连用形+ます体。う段――い段假名，如“読む”变成“読み”，“書く”变成“書き”，“走る”变成“走り”等等。这样的变化用于+ます变成敬体，如：“読みます”、“書きます”、“走ります”等等。 2， 连用形+「て、ては、ても、た、たら、たり」。 这6个助词或助动词の连用形又称作“五段动词连用形的音变浊化”，一般简称为“五段动词的音变浊化”。下面介绍一下变化规则。
五...[ 查看全文 ]
授受关系的动词和补助动词
表示授受关系可以使用动词和补助动词。一般来说，使用动词时较多的是指物件的授受，使用补助动词时指行为的授受（一）表示授受的动词1.やる あげる さしあげる表示“我（们）给予人家”，或“人家给予人家”，主语是“给予”的人，而不是接受的人。やる用于上对下的关系，あげる用于平等关系，而さしあげる用来向他人表示尊敬。○私は弟に本をやった。 ○お好きならあなたにあげましょう。○これを記念として先生に差し上げま...[ 查看全文 ]
试试这样记五段动词的音变
五段动词后续<て>、<た>、<たり>的时候，动词要发生音变。初学者一般感到音变不好记。这里介绍几个方法大家不妨试试。 1、看下表的对照：
公式：五段动词基本形——词尾+音变形+后续词 例1:立つ----つ+っ+て=立って例2:泳ぐ----ぐ+い+だ=泳いだ例3:詠む----む+ん+だり=読んだり 2、记住三个词：いかが(如何) わらった(笑った) まなばん(学ばん) 这三个词表示：五段动词<か...[ 查看全文 ]
补助形容词ない和否定助动词ない
补助形容词ない和否定助动词ない容易混淆，以下几点可作为区别的标准。
①接在形容词、形容动词以及形容词活用型助动词和形容动词活用型助动词的连用形后面的ない是补助形容词，接在动词和动词活用型助动词的未然形后面的ない是否定助动词。如：
○それはよくない。（形容詞） ○英語はあまり上手でない。（形容詞）○あれは私の書物ではない。（形容詞）○私は行きたくない。（形容詞）○つまらない本は読まない。（助動...[ 查看全文 ]
动词、副词、代词、形容词的用法
动词的变化 -------------------------------------------------------------------------------- 动词一般变化的是它的词尾。五段动词就是第一类动词，其词尾都是う段上的。一段动词（第二类动词）都是以る结尾，它分为上一段和下一段，但它的词尾又因上下两段而不同：上一段是い段上的和る共为词尾；下一段是お段上的和る共为...[ 查看全文 ]
格助詞的总结
が 最も基本的な格助詞です。動詞文・形容詞文・名詞文のすべてに使われます。 ①主体 存在・状態・動き（動作）・変化などの主体 人がいる 人が転ぶ 雨が降る 色が変わる 空が赤い 桜がきれいだ ②対象（一部の述語） 「は・が文」で動詞は状態性 英語が分かる／要る スキーができる／好きだ／上手だ 漢字が読める（複...[ 查看全文 ]
助动词的性别要求
助动词中有一部分有性别要求，分别分别为男性专用语和女性专用语。 例：ぞ--男性专用。接终止形后，用于引人注意或自言自语等场合，加强语感。 危ないぞ。/危险啊！ おかしいぞ。/真怪呀！な--男性专用。接终止形后，可用于表达自己的见解、想法等。 これで，おしまいたな。/这下完蛋了吧。 おかしいな。故障していない。…/怪了，又没有故障，（怎么会…）わ--女性专用。接终止形后...[ 查看全文 ]
副助词（用法难、易混的词）总结
（１）前の語を強調するこそ ①前のことばを特に強く言う場合に使う →今度こそがんばろう。「きのうはどうもありがとう」「こちらこそ」 ②「からこそ」「～てこそ」の形でその理由を強く言う場合に使う →生徒がかわいいからこそ、しかるんです。さえ ①特別な例を出して、「だから他のものはもちろん」という意味を表す（＝すら） →その学生は漢字はもちろん、平仮名さえ書けないんですよ。 ※「～でさえ」「～です...[ 查看全文 ]
“意志动词”及“无意志动词”的概念
我们不难发现，汉语中表示给予者和接受者之间关系的动词有：“给、赋予、给予、交给、赐给”等，其中，一个动词“给”经常被使用，而且用法相对简单。“给你、给我、我给、你给”，用一个“给”字完全可以表达得一清二楚。然而，用一个日语动词就很难表达上述的意思。首先，我们把表达授与和接受意义的动词视为授受动词。从文化的角度而言，对于日本人来说，别人为自己做事，自己便得到了他人的恩惠，反之，自己为别人做事便给...[ 查看全文 ]
