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《最后一头战象》教学反思
《最后一头战象》教学反思（一）
《最后一头战象》是一篇关于动物的小说，情感比较深沉，内涵比较丰富、篇幅较长。这篇课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段，用独特的语言和视角讲述了战象生命历程中最后的辉煌和尊严。
因此，根据我班学生的具体情况，我是这样定下自己的教学目标的：
1、 指导学生用较快的速度阅读课文。
2、 在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写战象动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落。
3、引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并从中领会人与动物的关系。
在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。
因为课文内容与生活差距太远，没有图片的辅助，悲壮与感人之情会大打折扣。所以我在教学中，投放了不少的图片。但遗憾的是，因为授课形式过于单调，学生本该释放的情感遭到遏制，在一步步的牵引下体会了文中的几句话而已。
我在深深惋惜的同时，也在不停地反思。如何进行长文短教的教学?是否应重点抓住一处(如嘎羧在打洛江...
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《方程的意义》教学反思
《方程的意义》教学反思（一）
“方程的意义”的教学重点是让学生理解方程的本质，体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，初步体验方程思想。什么叫方程?教材中是这样叙述的：含有未知数的等式是方程。方程的本质在于对已知数和未知数一视同仁，通过建立起已知数和未知数之间的等式关系，从而求得未知数。
借助天平充分感知方程的本质特征
学生要理解方程的本质，首先要理解等式的意义。课一开始，出示天平，让学...[ 查看全文 ]
《杨氏之子》教后反思
《杨氏之子》教学反思（一）
《杨氏之子》是人教版第10册教材中第三单元的课文，这个单元是“语言的艺术”专题。这组课文最大的特点是在人物语言上见功力。上课一开始我和几个学生进行了简单的对话，我问学生答。
老师：“吴果源你真是个爱学习的孩子，早上老师发现这篇课文你已经学会背了》”。
吴果源：“我上个学期就开始背了。”
老师：“老师为你高兴。”
老师：“唐子昂，你真是一个负责的班干部，图书管理...[ 查看全文 ]
《祖国的春天》教学反思
《祖国的春天》教学反思（一）
每个星期的星期一是我们三年组教研的时间，3月16日由我执教了一节教研课，课题是《祖国的春天》。
《祖国的春天》是一首现代诗歌，描写的是祖国各地春天的美丽景色。由于我们这里现在春天的特点还不明显，学生缺乏感受，为了使学生在学习中能够突破了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽这一教学重点和难点，通过与同组姐妹商议，我根据学生实际，紧紧围绕教学目标，对第二课时进行...[ 查看全文 ]
小学数学教学反思
下面是由留学群整理的小学数学教学反思，欢迎阅读。
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直...[ 查看全文 ]
幼儿园大班数学教案：滴答滴答一分钟
下面是由留学群整理的幼儿园大班数学教案《滴答滴答一分钟》，欢迎阅读。更多内容请点击【幼儿园大班教案】
幼儿园大班数学教案：滴答滴答一分钟
活动目标
1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
活动准备
1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具
2、趣味练习
活动过程
一、发现一分钟
1、讨论：每个时钟的钟...[ 查看全文 ]
优秀员工获奖感言一小段
优秀员工获奖感言一小段（一）
感谢全体同事及各位领导对行政部工作的理解、配合和支持，感谢你们对我工作的认可和支持。
行政部是给各位同事提供服务，处理公司行政事务的部门，由于工作的性质和内容就是服务，处理的都是点滴小事、日常琐碎杂事，因此整体的工作难以概述和量化，所以我能获得优秀员工这个奖项，确实离不开各位同事的支持，这不仅仅是我个人的荣誉，也是行政部的荣誉。
我认为一名优秀员工应该起到表率作...[ 查看全文 ]
课堂教学评价的过程与方法
课堂教学评价的过程与方法
一、课堂教学评价的过程
一般而言，课堂教学评价可以分为三个阶段。
(一)准备阶段
准备阶段主要就为什么要评价、谁来评价和评价什么等问题作充分准备。这一阶段的主要工作包括组织准备、人员准备、方案准备以及评价者和被评价者的心理准备。
1.组织准备
组织准备包括成立专门的评价领导小组或组建评价工作小组。
2.人员准备
人员准备主要是指组织与评价有关的人员学习评价...[ 查看全文 ]
课堂教学评价的原则与特点
一、什么是课堂教学评价
(一)定义
课堂教学评价是对教师的课堂教学所进行的评价，主要是对教师课堂教学的行为及其效果所进行的价值判断。广义的课堂教学评价通常有过程和结果、教师和学生两个方面的维度。由于前面的内容主要涉及的是学生和教学结果的评价，因此，我们这里的课堂教学评价主要是针对教师的课堂教学过程进行的评价。(张大均：《教育心理学》，665页，北京，人民教育出版社，2005。)
对教师的课堂...[ 查看全文 ]
课堂教学评价的基本方法
课堂教学评价的基本方法
一、量表评价法
(一)概述
1.概念
量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。
以下是北京市中小学课堂教学评价表。(北京市教材编审部：《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案(试行)》，内部资料。)
表8-1中小学课堂教学评...[ 查看全文 ]
试析高职会计专业的网络化教学
下面是由留学群整理的会计专业毕业论文《试析高职会计专业的网络化教学》，欢迎阅读。
试析高职会计专业的网络化教学
[论文摘要]随着知识经济、网络教育和信息技术的快速发展，高职会计专业的教育出现了新的趋势，网络化教学为会计专业的教育提出了新的思路和教育方法，并将在日后的教育模式中占据有利的地位。网络教学方式不仅大大提高了教学效果，加深了教学改革，更重要的是改变了学生被动学习的状况，使学生由被动...[ 查看全文 ]
