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2015年教育心理学--教师心理
为了帮助考生顺利通过中学教师资格证考试，【留学群教师资格证网】小编特根据中学教师资格证考试大纲为大家搜集整理了最新2015年教师资格证考试中学教育心理学教师心理复习资料，希望对您全面熟悉中学教师资格证考试课程有所帮助!
第十五章 教师心理
【评价目标】
1.识记微格教学、教学反思等概念。
2.理解教师的期望效应、专家型教师与新教师的差异。
3.分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径;自我发展设计。
【主要知识点与考核要求】
一、识记部分
1、微格教学的概念：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
2、教学反思的概念：对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
3、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;一是 教师富于激励和想像的倾向性。
二、理解部分
4、教师的期望效应
罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究。发现教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎...
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2015年教育心理学--教学测量与评价
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第十四章 教学测量与评价
【评价目标】
1.识记教学评价的概念与分类、教学测量与评价及测验的关系
2.理解标准化成就测验的含义与优越性、有效测验的基本特征
3.运用自编...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学--课堂管理
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第十三章 课堂管理
【评价目标】
1、识记课堂管理的定义、课堂纪律的定义和类型。
2、理解影响课堂管理的因素、群体动力的要素、课堂气氛的概念和影响因素。
3、能分析课堂问题行为...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学教学设计
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第十二章 教学设计
【评价目标】
1、识记教学目标的定义和种类、个别化教学的基本环节和典型程序。
2、理解教学目标的表述方法、教学媒体选择方法、情境教学的含义、合作学习的特征...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学--心理健康教育
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第十一章 心理健康教育
【评价目标】
1.识记心理健康、心理评估，心理辅导等概念。
2.理解中学生易产生的心理障碍的主要特征及形成原因、辅导的一般目标。
3.结合实际说明...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学--态度与品德的形成
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第十章 态度与品德的形成
【评价目标】
1.识记态度与品德的实质及结构。
2.理解皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论，中学生品德发展的基本特征，态度与品德形成的基本过程...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学--问题解决与创造性
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第九章 问题解决与创造性
【评价目标】
1.识记问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念。
2.理解并能以实例解释创造性的基本特征。
3.理解并能以实例说...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学--学习策略
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第八章 学习策略
【评价目标】
1.识记学习策略的定义：认知策略、元认知策略和资源管理策略的种类。
2.理解复述策略、精细加工策略和组织策略的含义;元认知的概念与结构：学习策略训练的原则与...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学--技能的形成
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第七章 技能的形成
【评价目标】
1、识记技能、操作技能和心智技能等概念。
2、理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。
3、运用有效教学方法培养...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学--知识的学习
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第六章 知识的学习
【评价目标】
1.识记知识、知识直观和知识概括的类型、记忆的三个系统。
2.理解知识及知识学习的分类、提高知识直观效果的方法、提高知识概括效果的方法、遗...[ 查看全文 ]
2015年教育心理学学习的迁移
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第五章 学习的迁移
【评价目标】
1.识记迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、顺向迁移与逆向迁移、一般迁移与具体迁移、定势等基本概念。
2.理解早期的四种迁移理论的基...[ 查看全文 ]
