幼儿教育：怎样为2-3岁幼儿投放适宜的美工活动材料的相关文章
幼儿教育：欣赏孩子的思维
留学群教师资格考试网为您整理“幼儿教育：欣赏孩子的思维”，在幼儿教师资格证考试备考路上，制定一个详细计划，并按步骤去复习每一个知识考点，能让你在学习的道路上更加顺畅。
作为一名幼儿教师，在和孩子共同进行思维游戏的过程中，我常常被孩子一些特别的想法所吸引，孩子的回答往往给我很多启示，引发我对孩子思维能力培养更深入的思考。下面通过几个“找关系”的游戏活动说说我的感想和体会。
有一张示教卡上面有这样...[ 查看全文 ]
幼儿教育：幼儿思维游戏课程的教研工作
教育本身就是一门科学，在这门科学里幼儿教育有其特殊性，而幼儿思维游戏课程在幼儿园众多的课程中，又更具科学性、系统性与针对性。所以这个课程从研发到实施、再到改进的循环过程中，要使课程本身保持活力和特性，必须伴随教研且依赖于教研。
一、思维游戏课程教研的目的
1.用以充分保证思维游戏课程本身在实施过程中的质量;
2.用以保证课程得到良好改进并日趋完善，使思维游戏课程具有发展性，保持先进性;
3.用以帮...[ 查看全文 ]
幼儿教育：唤醒幼儿主题意识促进社会性发展
我们在各地实验园进行教研活动时，最常被问及“培养思维能力和幼儿的社会性发展有什么关系”，当我们希望了解幼儿智力的变化时，家长和教师往往给出更多这样的描述“孩子自信了”、“自理能力强了”、“做事专心了”、“能控制自己了”、“会和别的小朋友一起玩了”……应该说，在研发和设计思维游戏课程的过程中，我们的初衷是希望孩子能够变得更聪明。但基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》及其相关要求，我们在考虑思维游戏和五...[ 查看全文 ]
幼儿教育：怎样使幼儿在生活中教学做合一
幼儿教育是人生的基础教育，它好比一座楼房的根基，将影响幼儿一生的发展，然而幼儿年龄小，在认知、理解等方面的能力相对较差，再加上幼儿大脑的髓鞘化过程还没有很好的完成，因此对各种教育的信息接受得快，忘得也快，根据幼儿这一特点我们寓幼儿的德育教育于一日活动中，融入幼儿的生活，使他们在潜移默化中受到良好的品德教育。陶行知认为，"生活教育"是以生活为中心的教育。那么，怎样在生活中进行教育呢?他认为最根本的原...[ 查看全文 ]
幼儿教育：浅谈幼儿园体育活动环境的创设
谈幼儿园体育活动环境的创设
——物质空间和心理环境的营造
[摘要]幼儿园体育活动是促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好品德和促进幼儿社会化的重要途径，因此，我们必须创设良好的体育环境，笔者认为：良好的环境创设必须从物质空间和心理环境两方面“双管”齐下，这既体现了新《纲要(试行)》的“身心健康”的精神，也从更高层面为“环境...[ 查看全文 ]
幼儿教育：试谈如何在“看图讲述”中创设环境
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幼儿园时期是语言发展的关键时期，所以多少年来幼教工作者们在如何增强幼儿的语言意愿，提高语言能力方面进行了不断的探索。提高幼儿的语言能力有许许多多的手段和形式。《幼儿园工作规程》强调幼儿的主动学习，指出幼儿是教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积...[ 查看全文 ]
幼儿教育学考点：理解幼儿园环境创设的重要性
留学群教师资格考试网为您整理“幼儿教育学考点：理解幼儿园环境创设的重要性”，想通过幼儿教师资格证考试，考生们一定弄懂每一个幼儿教育学章节考点，才有希望取得好成绩！
理解幼儿园环境创设的重要性
6、教师在幼儿园环境创设中的作用?
准备环境、控制环境、调整环境。教师在准备环境时的作用主要表现为让环境蕴含目标;让幼儿感兴趣，使其增加兴趣;尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。
7、环境创设过程...[ 查看全文 ]
幼儿教育：在探究性活动中注重幼儿良好情感的培养
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情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的体验。每个人都有自己的情感世界，幼儿也不例外，良好的情感培养，会促进幼儿成长过程中的个性和社会性的发展，而从小忽视情感教育，就会导致成长中出现情感问题：如不能与人友好相处，没有同...[ 查看全文 ]
幼儿教育：当代儿童教育的十大误区
朱京伟在《为了孩子》杂志上撰文介绍了美国心理学家朱丽斯.塞根对当代儿童教育的看法。朱丽斯.塞根认为当代儿童教育存在很多误区，归纳起来有10个方面。当然，这也只是一家之言。
误区一：婴幼儿时期能力强的孩子长大就聪明
许多父母认为，婴幼儿早期攀、爬、坐、退等各种“活动”的数量和质量肯定跟他们长大后的各方面能力有关。婴幼儿时期能力强的孩子长大后就一定聪明。
美国心理学家和儿童教育专家近年完成的对一群儿童...[ 查看全文 ]
幼儿教育：对症下药培养孩子专心听讲的好习惯
为什么有的孩子学习总是落后于别的同学呢?在教学中，我经常思考这个问题。后来，我慢慢发现孩子学习落后的主要原因有时不是能力问题，而多数是因为他们上课不专心听讲所致。听是人们获取知识的主要途径之一。那么怎样培养孩子良好的倾听习惯，把他们的耳朵唤醒呢?
对症下药，改掉不良习惯。在课堂教学中，我们不难发现学生不认真倾听的表现主要有以下三种：别人讲话时，自己在搞小动作;急于发表自己的意见，爱插嘴;心不在焉，...[ 查看全文 ]
