2015教师资格考试中学教育学基础讲义：第六章发展教育组成第四节
留学群教师资格考试网为您整理：2015教师资格考试中学教育学基础讲义：第六章发展教育组成第四节 ，在教师资格证考试备考路上，制定一个详细计划，并按步骤去复习每一个中学教育学知识考点，每天做一些中学教育学试题，能让你在学习的道路上更加顺畅。第四节 美育一、美育概述1、含义：以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人的情趣与理想境界等为目标的教育活动〔p206〕(名解2002.10、2003.4、2007.10)*2、德国的席勒的《美育书简》首先提出美育的概念。〔p207〕(单选)3、美育定义是由狭义向广义的过程是由形式美育走向实质美育的过程。形式美育是以培养审美对象的为目标的教育活动。(单选)实质美育是以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。狭义：艺术教育;审美立美教育广义：理性境界。△4、现代美育的核心是强调美育对诗意人生的促进功能。(审美素质只是手段)〔p208〕(单选)二、美育功能〔p208-209〕(多选)1、直接功能：育美。2、间接功能：育德、促智、健体功能。蔡元培：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。” (单选)3、(超美育)超越性功能：对人生意趣和教育美学精神的追求。蔡元培：“以美育代宗教” “美感者，合美丽与尊严而言之，介... [ 查看全文 ]2015教师资格考试中学教育学基础讲义：第六章发展教育组成第四节的相关文章
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