2016年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分模拟试题【3】
面临教师资格证考试，许多考生都茫然无措，不知道从何下手复习，首先来做做教师资格证教育学练习题吧，由留学群教师资格证考试网整理而出的：2016年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分模拟试题【3】，希望对你备考有所帮助！ 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。1、儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习2、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）A．集权型B．民主型C．放任型D．兼有AB两种类型3、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（）A．元认知能力B．元认知策略C．元认知计划D．元认知知识4、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A．顺序性B．不平衡性C．阶段社D．个别差异性5、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A．关系转换理论B．经验类化理论C．相同要素说D．形式训练说6、个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）A．童年期B．幼儿期C．青少年期D．成年期... [ 查看全文 ]2016年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分模拟试题【3】的相关文章
2016年教师资格考试《小学综合素质》高频考点速记：教师的艺术鉴赏素养
每天挤出时间，坚持复习教师资格证教育学，每天看一些教育学考点，辅以试题，有恒心的人才有可能成功。留学群教师资格考试网为您整理“2016年教师资格考试《小学综合素质》高频考点速记：教师的艺术鉴赏素养”，欢迎您阅读下载！第四节 教师的艺术鉴赏素养高频考点提要1．艺术鉴赏的定义、性质和特征；2．艺术鉴赏活动展开的基本条件；3．艺术鉴赏的意义；4．艺术鉴赏力的培养与提高；5．艺术鉴赏中的心理现象；6．...[ 查看全文 ]2016年教师资格考试《小学教育教学知识》高频考点速记：教学评价
多熟读教师资格证教育学考点，对你的教师资格考试复习有帮助，能让你更加熟悉知识点。留学群教师资格考试网为您整理“2016年教师资格考试《小学教育教学知识》高频考点速记：教学评价”，欢迎您练习下载！第七章 教学评价与反思内容简介本章主要考查教学评价的知识和能力，要求具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。本章主要以单项选择题、材料分析题的形式进行考查。考生应了...[ 查看全文 ]教师资格证考试《中学综合素质》经典题集：每日一练(9月30日)
想通过中学教师资格考试的朋友们，在备考期间一定要努力哦，可以多看看中学教育学考点知识，多做做中学教育学试题，留学群教师资格考试网为您整理：教师资格证考试《中学综合素质》经典题集：每日一练(9月30日)，希望同学们可以顺利通过考试！单项选择题1、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某。我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指...[ 查看全文 ]河南省教师资格考试《小学教育学》绝密考点:第四章 学生与教师
同学们有没有好好复习教师资格证教育学呢？要想早日通过教师资格考试，就必须努力看书弄清知识考点才行！以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出河南省教师资格考试《小学教育学》绝密考点:第四章 学生与教师，希望对您有所帮助!一、学生的本质属性(一)学生是具有发展潜能和发展需要的人1．学生是人(1)学生是能动的主体(2)学生是具有思想感情的个体(3)学生具有独特的创造价值2．学生是发展中的人，具有发展...[ 查看全文 ]2016年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分模拟试题【4】
当你做教师资格证教育学试题的时候，你答题的准确率会是百分之百吗？来挑战一下吧！以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出：2016年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分模拟试题【4】，希望对您有所帮助!一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。1、在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是（）A．百家争鸣B．自由辩论C．抢答D．“胡说八道”2、地方方言影响学...[ 查看全文 ]教师资格证考试《教学知识与能力》经典题集：每日一练(9月28日)
要相信自己的每一分努力都不会白费，岁月会回馈给你最好的，现在好好复习教师资格考试，拿起笔做些教师资格证教育学试题，并通过考试吧。以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出“教师资格证考试《教学知识与能力》经典题集：每日一练(9月28日)”，希望对您有所帮助!单项选择题1、 不是创设情境的教学方法是（）。A．故事引趣B．观察演示C．组织活动D．引导联想2、 “杂施而不孙，则坏乱而不修。”它体现的教...[ 查看全文 ]
